人美版三年级美术下册 7.威武的盾牌 教案（表格式 两课时）

课题 《威武的盾牌》 年级 三年级 课型 设计、应用
上课时间 3月29日 课时 2 教师
教学目标 1.知识与技能 了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的装饰方法。 2.过程与方法 学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法。 3.情感、态度和价值观 学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力。
教学重点 结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
教学难点 培养学生团结合作的运力，制作出外形新额。 成武的乐牌，
教学准备 课件，图片，教具、相关资料等。
第一课时
程序 教师活动 学生活动 设计意图 复备
图片欣赏导入 1.组织教学。 师生问好，坐姿、眼睛。 2.图片导入 现在老师看到了许多双明亮的眼睛，到底谁的才是火眼睛睛呢？我想试一试。请大家仔细观察这幅画，然后告诉老师画中表现的是什么场景？回答对了，你就是火眼睛睛。 说的非常正确，那你能告诉我你是从哪里看出来是在打仗吗？（手里的武器）对，刀剑、矛都是一些攻击性武器，而盾牌是一种防御性武器，是保护自己的。生命非常珍贵，因为它对每个人只有一次，老师觉得保护自己更重要，所以今天我想和大家一起来了解一下这个能保护我们安全的武器——盾牌（出示板书） 观察分析图片，回答问题，说理由。 集中学生注意力，点明主题，
讲授新课 谁能说说古代盾牌是用什么材料制成的？为什么？（铁） 嗯，同学们的经验很丰富，一下就想到了结实耐用的铁盾牌。除了铁，还有青铜制作的盾牌，比如这一块出土于秦朝陵墓的盾牌，它的外形像一个出字，是用青铜制成的，但是这样的金属盾牌只有级别较高的军官使用，因为它又贵又重。而普通的士兵一般使用藤条编织的滕盾或木头制作的木盾。同样能起到一定的保护作用。 从材料的探索使用上，我们能看出古代人民也是很善于思考的。他们还发现打仗的时候，士气很重要，于是他们又在盾牌上加了一些图案，来涨自己士气，灭他人威风。到底是什么图案呢？谁是归类大王，请告诉我答案。（猛兽）这些图案给你什么感觉？（威武）（补充课题） 老师很奇怪，古人是怎么把我们生活中看上去有点吓人的猛兽，表现得那么狰狞恐怖的。于是我对比了一下，发现了其中的秘密。现在分享给大家。 原来古人是让猛兽们的五官发生了变化。我们来看眼睛：小变大，怒目圆睁的——用了夸张的手法。鼻子：变宽了，加上上面这部分感觉像一个莲蓬头——用了变形的手法。嘴巴：变大了，形状也变了，还露出了锋利的牙齿——夸张、变形的方法都用到了。其实每一个地方我们都可以既夸张又变形。为了更有说服力，老师也亲自实践了一把， 教师作品欣赏分析。 看看我做的这个盾牌怎么样？眼睛、鼻子、嘴巴是不是既夸张又变形了。而且我还在色彩上进行了创新。我的盾牌色彩怎么样？（鲜艳）怎么才能做到鲜艳？（多用颜色）像这个眼睛，从上到下用到了白黑蓝黑黄，几种不同的颜色叠加在一起，形成了强烈的对比，而黑色和白色的应用，使色彩更加明亮。为了让这个盾牌更威武，我还用了立体造型的方法，这个眼睛怎么做的？牙齿，鼻子呢？ 这么有意思的制作，你们想不想试试？ 那我们一起来梳理一下制作步骤。 第一步：对折从上剪到下，剪一个大大的外形。不同的剪法会出现不同的形状，老师希望我们每组的形状都不一样。 第二步：装饰五官，一定要夸张、变形，还要多用颜色。 第三步：加把手，横竖都可以。 学生欣赏古代盾牌，了解古代盾牌的材质及图案。 观察，分析盾牌上的图案，了解盾牌图案和色彩的美感。 装饰、恐吓敌人、引人注意。 回答：老虎， 因为老虎是猛兽。学生感受威武的含义。 运用夸张和变形的方法，加强色彩对比。 分析具体的制作方法。 通过对古代盾牌的欣贫，了解看牌的文化、 学习盾牌因案的装饰方法和技巧、从而体会盾牌的艺术美感。 学生在欣赏借鉴的学习过程中，理解威武的表现形式，并且发现一些制作技巧。 通过欣赏作品，开阔学生的设计思路。 逐步培养学生艺术设计的方法、技巧和设计理念。
第二课时 教学目标 1.知识与技能 以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。 2.过程与方法 根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 3.情感、态度和价值观 培养团结合作的意识，增强协作精神。 教学重点 结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。教学难点 培养学生团结合作的运力，制作出外形新额。 成武的乐牌，教学准备 课件，图片，教具、相关资料等。
艺术实践 今天我们只有一节课，所以我们要小组合作完成一个威武的盾牌。 要求：造型独特，色彩鲜艳。 现在请各组组长进行分工。分好之后就可以开始制作了。 制作完成后，各组派一个代表一手拿着你们的队旗，一手拿着你们的盾牌上台参加评选。 学生仔细阅读实践要求，根据自己的特长，在小组发挥自己的作用，进行威武盾牌的创作。 通过交流，听取别人意见，加强学生的合作意 识和团队精神。培养同学的团体意识及合作能力。 体会成就感， 增强自信心。
评述艺术作品 你觉得哪组的盾牌最威武？为什么？ 哪组的盾牌色彩鲜艳？我们将评出最佳速度奖、最佳威武奖，最佳色彩奖和最佳制作奖， 介绍作品，互评，师评，取长补短。 说一说自己的收获。 提升审美判断能力。 巩固学生对 设计盾牌的认识，
课后小结延伸 盾牌虽是古代的兵器，但在我们现代生活中也能见到，比如（出示图片） 通过今天的学习，老师希望你们每个人都能保护好自己，把安全放到最重要的位置。 欣赏现代社会中的盾牌图案 提高学生的安全意识。
安全提示 1.走楼道不跑跳，脚步要轻满满行。 2.集会做操快静齐，秩序井然不拥挤。
教学反思 上完这堂课，我从课堂预设到课堂生成都进行了深刻反思,从该课的组织、师生的互动、学生的作业、学生的艺术素养等来看，我认为这堂课达到预期的效果，在教学中有几个亮点 1.导入集中了学生的注意力 教学设计合理，层次性强。具有一定的启发性、趣味性、科学性和知识性。教学方法使用比较合理，丰富。能让学生思考问题、实践、解决问题。使学生的手脑得到锻炼。重难点比较突出。 2.思路清晰、过渡自然 在整节课中，用问题呈现的形式，层层深入，从分析盾牌材质、图案到“威武”的感受和设计，再到制作、装饰方法的探究，-步-个引导，让学生在不知不觉中理解、掌握创作的方法。 不足之处有： 1.合作是课堂秩序不好，太乱。 合作不理想，课前讲了合作，但是，课堂分工没有体现,故要加强合作学习。不能是一人一条龙，十人一条蛇。 教师讲授过多，学生创作时间太短，作品完整性不强。 3.展示环节太仓促，没有达到展评的目的。 教学就是要追求完美,这也是我不懈追求的教学理想。今后,我将更加虚心学习，不断探索、实践、提升自我。