2021-2022学年部编版高中语文必修下册教学16.1《阿房宫赋》（41张PPT）

(共41张PPT)
16阿房宫赋
杜牧
第一部分
知人论世
一、导入
1、作者简介
杜牧(803年-约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。
2、文体常识
“赋”，介于诗歌和散文之间的文体。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。出现于战国后期，形成于汉代。继承了《诗经》讽刺的传统。
文体常识
赋的流变：
骚赋：屈原、宋玉
汉赋：司马相如《上林赋》贾谊、枚乘
骈赋：齐梁江淹《别赋》
律赋：唐代
文赋：杜牧《阿房宫赋》
欧阳修《秋声赋》苏轼《赤壁赋》
“赋”是由先秦诗歌派生出的一种文体。“赋”的名称据说起于战国赵人荀卿《赋篇》：“赋者，铺也；铺采摛（舒展；散布；铺陈）文，体物写志也。”
艺术表现：
注重铺陈，
讲究声韵之美，
使用华丽词藻，
着上绚丽色彩。
内容重在：
摹写事物，
抒发情感，
表达思想。
赋
3、写作背景
《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年（825），杜牧二十三岁。杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历（唐敬宗年号）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见，有着自觉承担匡世济民之责任，心怀天下的作者，希望通过此文来实现警示君主的目的。
第二部分
初读课文
解题
《阿房宫赋》
①阿房宫，宫殿名，秦帝国修建的新朝宫。
②赋，文体名。
预习检测
朗读课文，读准下列汉字的读音。　
缦回（ ） 雨霁（ ） 妃嫔媵嫱（ ） 椒兰（ ） 辘辘（ ） 杳不知（ ）
尽态极妍（ ） 剽掠（ ） 鼎铛（ ） 逦迤（ ） 锱铢（ ） 架梁之椽（ ）
庾之粟粒( ) 横槛( ) 呕哑( ) 参差( )
màn jì yìng jiāo lù yǎo
yán piāo chēng
lǐ yǐ zī zhū chuán
yǔ sù jiàn ōu yā cēn cī
第三部分
文本研读
六王 毕， 四海 一， 蜀山 兀， 阿房 出。
六国覆灭，天下统一，蜀山上的树木都被砍光了，阿房宫建成了。
覆 压三百余里， 隔离天日。 骊山 北 构 而 西 折，直走咸阳
它覆盖三百多里地，遮蔽天日。从骊山的北边建起，折而向西，一直通咸阳
完结
覆盖
二 川 溶 溶，流入宫墙。 五步 一 楼， 十步 一 阁；
渭水和樊川浩浩荡荡，流入宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；
统一
光秃
建成
建起
通达
河水盛大的样子
廊 腰 缦 回， 檐 牙高 啄； 各抱地势，
长廊如腰，萦回曲折，檐牙高挑，像鸟仰首啄物；（这些宫室）依地势而建
钩 心 斗 角。
均与中心区相连，如同勾连心脏，檐角对峙，好像兵戈相斗。
依随
盘盘焉，囷囷焉， 蜂 房 水 涡， 矗 不知其几千万落。
它们 盘 旋屈曲，像蜂房，像水涡，高高矗立，不知有几千万座。
萦绕
······的样子
矗立
曲折
古义：宫室结构的参差错落，精致工巧。
今义：常用来比喻用尽心机，明争暗斗。
长桥 卧 波， 未云 何 龙？ 复 道 行 空，
长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？楼阁之间的通道架在半空，
不 霁 何 虹？ 高 低 冥 迷， 不 知 西 东。
并非雨过天晴，怎么出现了彩虹？高高低低的楼阁使人迷惑，分辨不出东西
水
歌 台 暖 响， 春 光 融 融。
人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满暖意，如同春光一般和煦；
楼阁之间架在空中的通道
雨过天晴
分辨不清
舞 殿 冷 袖， 风 雨 凄 凄。
人们在殿里舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。
一日之内，一宫之 间， 而气候不齐。
同一天之内，同一座宫殿，天气冷暖不一。
整齐
古义：天气的冷暖。
今义：一个地区经过多年观察所得到的概括性的气象情况
妃 嫔 媵 嫱， 王子 皇孙， 辞 楼 下 殿， 辇 来 于 秦
六国王侯的宫妃们、女儿孙女们，辞别六国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国
朝 歌 夜 弦， 为 秦 宫 人。明星荧荧， 开 妆 镜 也
从早到晚歌唱弹琴，成为秦始皇的宫人。星光闪烁，是宫人们打开了梳妆镜
宫廷侍御
绿云 扰 扰， 梳 晓 鬟 也； 渭 流 涨 腻
乌云纷纷扰扰，是她们清晨在梳理鬓发；渭水涨起了一层脂膏，
乌云
乘辇车
鬓发
脂膏
弹琴
明亮的样子
弃 脂 水也； 烟 斜 雾 横， 焚 椒兰 也。
是她们在泼掉含有脂粉的洗脸水；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们在焚烧香料
雷 霆 乍 惊， 宫 车 过 也； 辘 辘 远 听，
雷霆般的声音突然响起，是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，
杳 不 知其 所 之 也。 一 肌 一 容， 尽 态 极 妍
遥遥地不知道它驶向何方。宫人们的每一处肌肤，每一副容貌，都极尽妩媚
香料植物
突然
车行的声音
遥远
缦 立 远 视，而望 幸 焉。
她们久久地伫立，远远地凝望，希望皇帝能宠幸自己。
有 不 见 者， 三 十 六 年。燕赵 之 收藏， 韩魏 之 经 营
有的甚至三十六年都没有见到过皇帝。燕赵收藏的奇珍，韩魏聚敛的金玉，
齐楚 之 精 英， 几 世 几 年， 剽 掠 其 人， 倚叠如山。
齐楚保存的瑰宝，都是多少代多少年，从百姓那里抢掠来的，堆积如山
久久伫立
抢夺
堆叠
动词作名词，金玉珍珠
出类拔萃的人
一旦 不能 有， 输 来 其间。 鼎 铛 玉 石，
一朝不能保有，都运送到这里。把宝鼎当作铁锅，美玉看成石头，
金 块 珠 砾，弃 掷 迤 逦，秦人视之，亦不甚惜。
黄金视为土块，珍珠看作石子，扔得到处都是，秦人看着，也不觉得太可惜。
看作铁锅
当做土块
当做石子
连续不断
当作石头
嗟乎！一人 之 心， 千万人之心也。 秦 爱 纷 奢
唉！一个人的心思，就是千万人的心思。秦始皇喜欢繁华奢侈，
人亦 念 其 家。奈 何 取 之 尽 锱 铢，
老百姓也顾念自己的家。为什么搜刮钱财的时候一分一厘也不放过，
挥霍起来却像泥沙一样呢？（秦始皇的聚敛，）是阿房宫支撑大梁的柱子，
繁华
用 之 如 泥 沙？ 使 负 栋 之 柱
顾念
为什么
微利，很少的钱
支撑
多 于 南 亩之 农 夫； 架梁之椽， 多于 机上 之 工 女；
比在田里耕种的农夫还要多；架梁的椽子，比织机旁边做工的女子还要多；
钉 头 磷 磷， 多于 在庾之 粟粒；瓦缝参差， 多于 周身 之 帛 缕；
钉头各个凸起，比谷仓的谷粒还要多；瓦缝参差，比全身衣服的丝线还要多
直的栏杆，横的门槛，比九州的城郭还要多；管弦之声嘈杂，
做工的女子
直 栏 横 槛， 多 于九土之城郭； 管 弦 呕哑，
九州
有棱角的样子
谷仓
多 于 市人 之 言 语。 使天下之人，不敢 言 而 敢 怒。
比闹市里人们的言语还要多。这使得天下人不敢口上言语而只敢心中含怒。
独夫 之 心， 日 益 骄 固。 戍 卒 叫
独夫秦始皇的心，也一天比一天骄横顽固。戍边的士卒呐喊起来，
函谷关被攻占，项羽燃起了一把大火，可惜豪华的阿房宫变成了一片焦土。
函 谷 举， 楚 人 一 炬，可怜 焦 土！
被攻占
残暴无道、众叛亲离的统治者
可惜
呜呼！灭六国者 六国也， 非 秦也； 族 秦 者 秦 也， 非 天下人。
唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国；灭亡秦国的是秦自己，不是天下人。
使 六国 各 爱 其 人， 则 足以 拒 秦；
唉！假使六国能够各自爱惜他们的百姓，那么足以抵抗秦国；
假使秦又能够爱惜六国的百姓，那么可以传递三世乃至万世而做君主，
使 秦 复 爱 六国 之 人， 则 递 三世乃至万世而 为 君，
灭亡
爱惜
抵抗
传递
假使
谁得而 族 灭也？秦人 不 暇 自 哀， 而后人 哀 之；
谁能够消灭它呢？秦人来不及为自己悲哀，而后人为他们悲哀；
后人 哀 之 而 不 鉴 之， 亦使 后 人 而 复 哀 后人也。
如果后人为他们悲哀而不以他们为鉴，也会使更后来的人再为后人悲哀了。
能够
来不及
以……为鉴
为……哀叹
（二）自读课文，思考问题
1、赋的特点是“铺采螭文，体物写志”， 对于这篇赋来讲，哪部分是“铺采”？ 哪部分是“写志”？
文章结构：
第一段：铺叙阿房宫的雄伟壮观。
第二段：铺叙宫内的豪华奢靡。
第三段：转发议论，指出秦亡的必然。
第四段：总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。
铺叙
议论
写志
2.作者是如何来铺写阿房宫的宫殿的？
①六王毕，四海一；②蜀山兀，阿房出。③覆压三百余里，④隔离天日。⑤骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。⑥五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！⑦长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。⑧一日之内，一宫之间，而气候不齐。
建筑背景
建筑耗费
占地面积
建筑高度
建筑数量
建筑样式
①
②
③⑤
④
⑥
⑦
结论：描写角度多，范围广，内容详尽，有画面感。
作者运用了通感和夸张手法来写阿房宫的繁华盛况，以及繁华背后隐藏着的凄凉。由写建筑宫室过渡到第二段对宫女的描写。
3、第一段主要是介绍宫殿的雄奇宏伟，为什么要写殿内的歌舞盛况呢？
思考：
4、作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？
妃嫔媵嫱，王子皇孙，
辞楼下殿，辇来于秦。
朝歌夜弦，为秦宫人。
①来历
交代身份地位的变化
宫女
4、作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？
明星——妆镜
绿云——晓鬟
渭流——脂水
烟雾——椒兰
雷霆——宫车
②众多
比喻
排比
夸张
宫女
作者由写宫女的奢侈生活，到
“一肌一容，尽态极妍，缦立
远视，而望幸焉。有不见者”，意在讽刺秦始皇的奢靡，同情
宫女的悲惨命运。
③哀怨
宫女
4、作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？
找一找
珍宝
5、作者是如何描写阿房宫内的珍宝的？
几世几年，剽掠其人，
一旦不能有，输来其间。
倚叠如山
鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，
秦人视之，亦不甚惜。
①来历
②数量
③处置
辗转
掠夺
暴殄
天物
小 结
作者写众多宫妃的由来，写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。
写宫人的凄惨生活和对珍宝的态度，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸腐朽，为下文的议论做准备。
合作探究
嗟乎！一人之心，千万人之心也。
秦爱纷奢，人亦念其家。
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
独夫之心，日益骄固。
6、作者是如何批评秦始皇的所作所为的？
感叹、反问，
加强语势！
使
负栋之柱，多于南亩之农夫；
架梁之椽，多于机上之工女；
钉头磷磷，多于在庾之粟粒；
瓦缝参差，多于周身之帛缕；
直栏横槛，多于九土之城郭；
管弦呕哑，多于市人之言语。
铺叙
排比
对比
夸张
天下之人，不敢言而敢怒。
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
使
剽掠
民怨
铺陈
合作探究
7、作者认为秦灭亡的原因是什么？本文的“体志”何在？
灭六国者六国也
族秦者秦也
骄奢淫逸自取灭亡
六国各爱其人
足以拒秦
秦复爱六国之人
足以万世
借史
现实
假设
喻今
哀之而鉴之
结论：本段通过假设论证，借史喻今，再次深入说明了六国和秦灭亡的原因，进而告诫统治者，吸取秦朝灭亡的教训，戒骄戒奢，爱护百姓。
在作者眼里，
阿房宫：是秦皇自掘的坟墓
是秦皇骄奢的见证
是封建独裁的象征
是秦朝灭亡的标志
多行不义必自毖
奢——亡——鉴
鉴前世之兴衰，考当今之得失！
小结
合作探究
你从本文中你获得了哪些启示？在今天看来，有怎样的现实意义？
①要爱人爱民。我们需要在儒家的治世理想汲取营养，始终对人民保有敬畏之心，正所谓“载舟覆舟，所宜深慎”。
②要勤俭。惟俭可以助廉，惟恕可以成德。
③要有忧患意识。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我们应坚持继承中国知识分子家国天下的高尚情怀。
④要坚持中国新时代特色社会主义制度优势。民主集中制让制度放进笼子里，保障民主执政、依法执政、科学执政，避免衰败。
随堂检测
根据语境提示，写出相应的句子。
1.既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子：_______,_______,________,_______。
2.阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子：___________,_________。
3.描写阿房宫走向的句子：_______________,__________。
4.表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点的句子：__________,__________。
六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出。
覆压三百余里 隔离天日
骊山北构而西折 直走咸阳
各抱地势 钩心斗角
课堂总结
这篇文章文势跌宕起伏，通达流畅，结构精巧，文辞华美且立意高远”。是一篇形式艺术与人文思想俱佳的作品。它甚至得到了“古来之赋，此为第一”的崇高评价。
铺采螭文
体物写志
宫中建筑
（壮美）
宫中美女（众多）
宫中珍宝（富丽）
用之如泥沙
不爱人
宏伟壮丽
荒淫奢侈
剽掠浪费
自取族灭
鉴兴衰，考得失
板书设计
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