人教版小学数学一年级下册 2.两位数加一位数 教案 （表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第六单元 第三课时 两位数加一位数（进位加法）
难点名称
难点分析 从知识角度分析为什么难 本节课通过直观演示和动手操作等教学方法，让学生感受进位的必要性，真正理解个位满十，向十位进一的算理。
从学生角度分析为什么难 本节课学生已经掌握了两位数加一位数的算理 ，通过摆小棒，理解个位和个位相加满十，但不知道满十怎么表示，使学生理解“个位相加满十，向十位进一”的算理是本节课的难点。
难点教学方法 直观演示法； 动手操作法； 讲授法。
教学环节 教学过程
导入 一、复习铺垫，导入新课。 你能算的又对又快吗？ 4+9= 20+13= 3+7= 30+14= 6+8= 24+ 5= 说一说你是怎样计算24+5的？
知识讲解 （难点突破） 二、创设情境，在活动中探究新知 1、收集信息，提出问题 课件出示教科书65页例2的情境图。 从图中发现哪些数学信息； 根据信息提出数学问题； 列式：24+9=？ 2、动手操作，自主探究 （1）会出现两种情况。 第一种，把9根小棒分成6根和3根，24根和6根合起来是30根，30根再和剩下的3根合起来是33根。（为什么把9分成6和3，而不分成2和7，或者是5和4？因为24和6相加可以凑成整十数30） 第二种，把4根和9根合起来是13根，两捆再和13根合起来是33根。（想办法让老师一眼看出是13根小棒，把其中的10根小棒捆成一捆，是一个十，原来的2捆加一捆就是三捆了。） 对比观察 以前学的两位数加一位数和今天学的两位数加一位数，有什么不同？ 今天学习的个位相加满十了，向十位进一，像这样的加法叫进位加法。 以前学得个位相加不满十，不用进位。像这样的加法叫不进位加法。
课堂练习 （难点巩固） 1、先圈一圈，再计算。（通过圈一圈这一活动，让学生从直观的实物计算，过渡到脱离实物掌握算理。） 2、在方框里填数。（让学生明白什么情况下进位，什么情况下不进位。） 3、帮小鸟找家。（进一步熟悉算理，拓展发散学生的思维，特别是最后一题。）
小结 今天的学习你有什么收获？学会两位数加一位数的进位加法。在进行计算时需要注意什么？进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。