8 .彩色的梦（教案）

《8 .彩色的梦》
【教学目标】
1．认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2．朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3．能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学重难点】
1.能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学过程】
一、导入课文，揭示课题
1、师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课咱们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。
2、教师板书课题，ppt重点强调彩和梦这两个字。彩是上下结构，梦是左右结构，在书写的过程红我们应该注意什么？伸出你的小手和老师一起板书课题。教师板书后请同学们描一个写两个，同时提醒同学们注意书写姿势。
二、检查预习
1、通过昨天的预习，相信同学们已经认识了生字宝宝们，想请两名同学当小老师。
2、去掉拼音还认识他们么？咱么开火车读一读。火车火车哪里开？
师：这个火车开的是又快又准啊。
3、让同学们交流一下怎样记住这个字。
4、生字都会了，相信生词也难不倒同学们。
三、新授
1、我们学会了识字和生词，相信同学们已经迫不及待想要读一读这首小诗了吧。下面请同学们打开课本，自由朗读课文，思考：彩色的梦到底指的是什么？所以课文中的第一句说我有一大把彩色的梦啊。
2.师问：那这些梦还有什么特点啊？ 他们都在那里？ 想一想他们会在铅笔盒里聊什么？是怎样知道的？引出跳蹦。真是一群调皮的小铅笔呀。找四个同学每人一句起来读一读，每人读一行，其他同学仔细听，听听谁读的好，好在哪里？
3、既然我的彩色铅笔在白纸上跳蹦，那他们都画了什么呢？请同学们大声朗读第二小节，用____划出画了什么，用 圈出他们分别是什么颜色。
4、找出答案后，师接着问，是什么样的绿色草坪啊？引出大块、大朵、大片。
5、讲解破折号。同学们发现没有，最后一句与之前的有什么不同？在破折号之前的字音可以拉长。 有了破折号，同学们再读起来肯定与别的句子不同，谁想来试试？
6、下面让我们欣赏着美丽的景色一起来读一读。同学们的声音真是太美妙了，让老师深深地陶醉在这首诗中。
7、那彩色的铅笔只画了草坪，野花和天空么？ 请同学们默读第三节，用____划出我还画了什么？ 有森林，板书森这个字。这是什么样的森林？看图用自己的话说一说什么叫葱郁？ 还有什么？雪松，雪松们在干嘛？同学们让我们也像雪松一样互相拉着手，我们变成好朋友。咦，这时传来了谁的声音？是小鸟，哦，原来是雪松们请小鸟留下动听的歌声。哇，小鸟的歌声可真美。 还有什么？小屋。这个小屋有什么特点？从文章中找一找，引出这小屋的烟囱上接一个苹果般的太阳。强调结的发音。 你能说说苹果般的太阳是什么样子的么？引出又大—又红。
8、在这片美丽的森林里有雪松、有小鸟、有小屋还有一个苹果般的太阳，你喜欢这样的森林么？带上你的喜欢让我们一起来读一读这一小节吧。
9、同学们读的仿佛这一副美景就在我的眼前。在彩色的梦里，除了我们看到的，还有我们闻到的，听到的和感受到的，下面老师读一读第四小节，请同学们在文中找一找好么？水果香季节风紫葡萄的叮咛日常生活中有谁会对你叮咛？都说什么？这些水果香季节风 和紫葡萄的叮咛最后都在哪里？在溪水里流动...请同学们仔细观察，最后是省略号，说明了什么？还有很多梦境，像小溪水一样源源不断
10、第四小节结束了，同学们还有疑问么？老师有个问题，什么是精灵？谁想化做一位小精灵读一下第四小节？
11、我看同学们都想起来读，这样咱们拿起书，跟随音乐，一起来朗读这首诗歌。
四、拓展
师：咱们的小精灵们不但读的好，相信写的也错不了。同学们打开书，翻到课后练习，试着写一写。