8 .彩色的梦（教案）

《8 .彩色的梦》
【教学目标】
1．认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2．朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3．能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学重难点】
1.能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学过程】
一、创设情境，引入梦境
1.谈话导入：大伙昨天睡得好不好啊？今天我们来起学习一篇新课文，和诗人一起走进彩色的梦。出示课题：8彩色的梦
2.指名读课题，识字“彩”
二、初读课文，扫除字词障碍
1. 彩色的梦里都有什么呢？文中就有答案。
2.请同学们轻轻地捧起课本读课文，注意读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍。标上小节号。
3.同学们读得非常认真，生词宝宝你都会读了吗？先自己读一读，不会的请教一下同桌。
4.谁想当小老师领读？5.开火车读；
6.追气球。气球飞去哪里去了？肯定是飞到我们的梦里去了。
7.找四名同学来读诗。
【设计意图】通过学生读课文，一检查自学的情况，二听他人读找答案注意力会更加集中。三、精读课文
1. 彩色的梦里有什么呢？请大家自己读2、3小节，边读边用横线画出答案。指名交流，板书粘贴【预设：草坪、野花、天空、森林、雪松、小鸟、烟囱、小屋、太阳】
2. 你们找到了这么多，那闭上小眼睛听我来读，边听边想象，你能用自己的话说出你刚才想象到的画面吗？（指名交流2人）
【设计意图】激发学生的想象力，锻炼口头表达的能力，能完整的表达自己的想法。
3．这是一个怎样的梦？板书：美丽。谁想读一读诗人笔下这美丽的梦！（指读）刚才这个同学他关注了标点符号，把诗读出了节奏！
4. 你们看，这是我们的新朋友，他叫“破折号”，你们知道该怎么读吗？你来试试！读的时候声音要延长，荡起来读，仔细听我读哦！自己试试吧，破折号让诗有了独特的味道。谁想读（指名2人）齐读。
【设计意图】指导学生读好带有破折号的句子。
小结：听了你们读的老师看到了绿油油的草坪和随风起舞的野花，还有那蓝的透明的天空，真美！
5．（出示彩色的图片）你们读的真好，奖励你们欣赏一组图片，和你们刚才眼前看的图画一样美吗？咱们再来感受它的美。（配乐齐读）
6. 果园丰收啦，果农邀请我们去看看顺便帮他们一个小忙。要仔细看哦。你都看到了什么？
看，这个就是他们要我们帮忙填写的宣传牌，快商量一下怎么填好。
【设计意图】创设小任务让学生根据图片仿照第二小节的格式仿说，激发想象力和创作力。7. 任务完成，我们去森林玩吧，自己读一读吧，我一会找人起来用自己的话说说你都看到了什么？（指名2人）①看，从上到下，身体越来越宽。你就是小雪松，站起来，用你的手当作树枝，再来一棵，大家一起来，哇，许许多多的雪松，看起来真的像在拉手呢！②我要采访小雪松：你要对小鸟说什么呀？好有礼貌的小雪松，咱们拉着手读一读！
【设计意图】让学生装作小雪松从中了解此处拟人的手法，读出小雪松的活泼。
出示：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳,又大——又红①你们看烟囱里飘出的不是烟，而是一个像苹果一样的太阳，又大——又红！又碰到我们的新朋友啦，他叫“—”（学生说）有些不同，位置不一样，谁来试试怎么读？②我们一起来读。雪松像人一样会和小鸟说话，烟囱会冒出和苹果一样太阳，这是一个怎样的梦啊？③（板书神奇）我们来读这个神奇的梦。
8. 仿写第2、3小节
①李老师这里有一些小朋友画的图画，想看吗？你喜欢哪一副？能评价一下吗？
【设计意图】激发学生的想象力，锻炼口头表达的能力，能完整的表达自己的想法，为仿写打基础。
②如果给你笔和纸，你想画些什么？看看上面的图片，或许会唤起你的记忆。试着仿照第二小节或第三小节，把你想画的内容用几句话写下来。开始你们的创作之路吧！
9.学习第四小结
①彩色的梦里可不止这些呢，一起读。
②同学们，这些所有的美丽图画都是你的梦，梦在树林里，梦在溪水里，梦在你爱的水果零食里，溪水流到哪里，你的梦就流到哪里,我们再来一起读这五彩缤纷的梦！
四、指导写字
1.认读生字，组词。
2.笔顺跟随，看清笔顺、间架结构。
3.交流书写生字中应该注意的地方，“梦、森”字，有什么相同点和不同点？
4.利用“魔法棒”摆好每个字的结构，抓住每个字的关键点。
5.师范写。6.描红（注意起笔、收笔、占格位置）。
7.学生描红，独立写一个。8.展示、评价。
五、课堂小结
师：同学们，这节课我们一起走进了彩色的梦，这个梦里有草坪、野花......这个彩色的梦真“美”！我们还挖掘出了那么多的小诗人，愿彩色的梦一直伴随着你们的彩色童年。
六、布置作业回家把你写的诗画成图画，和爸爸妈妈说说自己的梦。