11 我是一只小虫子（教案）

《11 我是一只小虫子》
一．教学目标
1.认识“屁、股”等16个生字:读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿”等8个生字
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能运用词语“免费”展开想象，交流小虫子有意思的生活。
二．教学重难点
教学重点：1.学会生字、生词。2.理解课文内容，了解小虫子的快乐和烦恼。
教学难点：识字训练、朗读指导。
三．教学流程:
【一、导入】初识小虫子，谈话揭题
1.玩游戏：猜虫名（蚂蚁、蜜蜂是采蜜专家、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头、半图谜语猜天牛，猜屎壳郎）强调“郎”的读音，孩子们真聪明，可见你们在平时的生活中都非常善于学习。（出示虫子图）刚才，我们认识了很多的小虫子，现在，就让我们一起走进小虫子们美妙的生活。
2.齐读课题：11我是一只小虫子。
设计意图：在课前“猜虫名”的基础上，开门见山，引入新课。学生兴趣盎然，对学习充满期待。
【二、初读课文，识记生字】
学习生字词
过渡：上节课我们已经学习了生字的认读，现在老师要考考你们，这些生字你们还认识吗？
1.带拼音齐读生字2小老师带拼音领读，你真是小小播音员。3.去掉拼音开火车读生字过渡：把这些字送到词语中，你们还能读准吗？带拼音齐读词语 .请男女生比赛读（女孩子声音甜美，男孩子声音真洪亮）.小虫子走迷宫认读生字.学习多音字:泡。
过渡：生字同学们都读的字正腔圆，字音都会读了，字形你们会写吗？
（二）出示“屁股”两个字，屁股两个字不仅需要会读还要求会写。
1.在田字格中分析字的间架结构
2.“屁”是什么偏旁？本课还有哪些字也是“尸字头”（1）出示“屁、屎、尿”（2）理解三个字的意思，结合简图。尸字头，像一个半蹲的人形。从人的大腿之间排出气来，就是“屁”，排出水来，就是“尿”。米经过消化之后，把它排出来，这就叫“屎”。（3）这三个字都是什么结构：半包围。半包围的字，写时要注意什么？要伸展，比的笔顺要注意等。
3.结合课后题，重点指导“月字旁”的生字。(1)出示本课生词:屁股、牌气，引导发现、拓展（2）在我们课后题第二题，有很多月字旁的字，自己读一读。齐读。仔细观察，第一排月字在（左边），第二排月字在（下边）。观察这些带月字旁的字，你发现了什么？月字的第一笔在字的不同位置样子发生变化。月字旁的字大多和我们的身体有关系。
4.指导书写“屁股”两个字。
设计意图：学生在自主、合作的过程中，采用了图文结合等孩子乐于接受的方式指导学生快乐地学习生字，读准字音。并紧扣教学目标，重点指导多音字“泡”和“月”字做偏旁时的表义特点。过渡：当一只小虫子有意思吗？请同学们自由朗读课文，注意读准字音。（每个孩子都有不同的阅读体验）
【三、再读课文，理解感悟】
过渡：小虫子送来的词语你们都学会啦，真能干。孩子们，当一只小虫子好不好呢？请孩子们默读课文，找一找 “我”的伙伴们和“我”分别是怎样说的？（默读就是读书不出声）我的伙伴们是怎么说的？板书：一点儿都不好，那我是怎么说的？板书：还真不错。
（一）学习1、2自然段。
1.伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好，这是为什么呢？我想请一位同学读第二自然段。其他同学认真想一想。读完，师说：所以我的伙伴们都说（当一只小虫子一点儿都不好），为什么呢？(点明第一自然段是设问句)
2.交流为什么一点都不好？过渡：是呀，当一只小虫子生活中处处有危险。
3.师生接读第二自然段，我们一起来读读这一段，读出伙伴们的苦恼。我读蓝色部分，你们读红色部分。（1）接读第一句，出示苍耳图片，师：瞧这苍耳，浑身是刺，被刺了肯定很痛，所以（再接读这句）。（2）接读第二句，问:昏头昏脑是怎样的？谁来做做动作？（做动作再接读这句）（3）接读第三句， 呀！一泡尿，什么味道？（臭臭的）所以我们会被淹得（昏头昏脑）（4）这时飞来了一只毛茸茸的小鸟。接读。因为会被小鸟（吃掉）。所以我的伙伴们都说当一只小虫子（一点儿都不好）。
（二）学习3、4自然段，想象说话
过渡：孩子们，伙伴们都说当一只小虫子（一点儿都不好）。不过，我觉得，当一只小虫子（还真不错）。
1.你们瞧，师配视频朗读课文。
2.你说当一只小虫子怎么样？是呀，生活很美妙。
3.抽生读：感情读（真是一只可爱的小虫子）（真是一只乐观的小虫子），做动作读。（你真是一只热爱生活的小虫子）
4.那所有的小虫子们，让我们一起配上动作，跟随音乐走进这美妙的生活吧！
5.这样的生活太有趣啦。孩子们，小虫子跳到狗的身上去旅行，这可是免费的特快列车呀！小虫子舒服地躺在花朵上，这可是免费的小床呀！小虫子还会去做哪些有意思的事情，这又是免费的什么呢？先和同桌展开想象说一说。抽生说。（午餐，雨伞，滑滑梯，秋千，挠痒机器，大舞台）孩子们的想象真是太丰富了。看来呀，当一只小虫子还真不错。设计意图：本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在养学生丰富的想象能力和语言运用能力。在这一部分的教学中本单元的语文要素进行了想象训练。利用本课生词“免费”引导学生展开想象:小虫子还可以坐着哪些免费列车去干什么，感受小虫子有意思的生活。在想象中指导说话，提高学生的想象能力和语言运用能力。
6.除了有这么美妙的生活，当一只小虫子还有哪里比较好呢？出示第六段并齐读，思考:小虫子有哪些好朋友，他们有哪些有意思的地方？指名说有哪些有意思的地方。过渡：一起认识一下这些好朋友吧！（出示图片介绍这些小伙伴，了解每一个小虫子的特点）
7.有这么美妙的生活，和这么有意思的朋友，小虫子喜欢吗？出示第七段并齐读。
8.思考：小虫子和伙伴们有完全不同的感受是为什么？（小虫子有乐观开朗的心态）
【四：总结升华】
学习了这篇课文你有哪些感受，明白了什么道理？
【五、布置作业】
设计意图：《课标》指出，阅读教学要使学生有所感悟和思考，受到情感熏陶。并让学生在愉快的课堂气氛中进一步感受当一只小虫子还真不错的情感。