人教版数学一年级下册 找规律 教案

找规律
教学目标：
使学生通过观察、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色的简单排列规律。
培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的联系。
教学重点：
发现图形的简单排列规律。
教学难点：
找出稍复杂的图形排列规律。
教学过程：
通过游戏，认识“重复”并揭题。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们就来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师做，你们看。（拍手拍手拍肩拍手拍手拍肩拍手拍手拍肩）老师接下来会做什么动作呢？（生答）师生一起做。
师：你们真聪明啊，一看就学会了，是不是发现了什么秘密？（生答）
师：是的，拍手拍手拍肩在不断地重复。像这样把“拍手拍手拍肩”作为一组动作，不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：规律）
师：这节课，我们就用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：找）
感知规律。
1师：（出示课件）这是小精灵布置的教室，请你仔细观察，看看小精灵都布置了什么？（生答）
师：它们都是按照一定的顺序有规律排列的，我们一起来找找它们的规律吧。（出示学习要求）认真看一看学习要求。
2师：（出示彩旗）彩旗是按什么规律排列的？把你看到的说给同桌听一听。（讨论）（生汇报）
师：一红一黄，又是一红一黄，它们是一红一黄为一组，（板书：（ ）为一组）这一组里有几面旗？（板书：（ ）个）每组都是一样的，我们就说它是重复排列，（板书：重复排列）第一组的第一面旗是什么颜色，第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序是一样的，我们就说它是依次出现。（板书：依次）
师：所以，彩旗的规律是：以什么几个为一组，依次重复排列。谁来说一说彩旗的规律，谁能完整地说一说。（齐读规律）这样重复出现了几组？数一数，我们就说它是有规律的。
我们从左往右看，找到了彩旗的规律，那从右往左看，彩旗又是什么规律？（生答）
师：我们在找规律的时候，找的方向不同，那么找的规律也不同。
师：如果我们接着往后摆，应该摆什么颜色呢？（生答）同意吗？为什么要这样摆？谁能说一说。（生答）
师：同学们，我们刚才是用什么方法找到彩旗的规律的呢？（生答）首先，要找，找有什么规律，再怎么做呢？再圈，把重复的一组圈出来，能一眼就看出彩旗的规律。（板书：方法：一找 二圈）谁能再说一说我们使用什么方法找到彩旗的规律的？
3师：（出示彩花）我们找到了彩旗的规律，彩花的规律又是怎样的？谁会说？（生答）
这样重复出现了几组？我们就说彩花是有规律的。
彩花的规律还可以怎样说？（生答）他是怎样找的？
如果接着往下摆，会是什么颜色？你是怎样想的？
4师：（一起出示灯笼和小朋友）我们找到了彩旗和彩花的排列规律，那灯笼和小朋友也有这样的规律吗？是的，它们都是重复排列的。
师：灯笼排列的规律是怎样的？（生答）
重复出现了几次？只要 重复出现3次，就可以说是有规律的。
如果接着往下摆，会是什么颜色呢？谁能说一说？
师：小朋友的排列规律是怎样的呢？（生答）这样说的规律是以谁为起点？
小朋友的规律还可以怎样看？（生答）这样说的规律又是以谁为起点呢？
5师小结：彩旗，彩花，灯笼的摆放和小朋友的队伍都是按照一定的顺序，几个为一组依次重复排列的。有规律的排列有时是2个一组，有时是3个一组，那能不能是4个5个一组呢？而且至少要重复几次，我们就说它是有规律的。所以我们说事物的规律是什么几个为一组，依次重复排列。那我们找规律的方法是什么呢？回想一下。（一找，找有什么规律，二圈，把重复出现的一组圈出来，这样才能一眼就看出它的规律。）
联系生活
有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏有规律的美吧。（出示图片）
知识运用
欣赏完美图，我们该动动脑筋了，欢迎大家来到趣味数学王国。
第一题，圈一圈，说一说。
小结：事物的规律可以是颜色的重复排列，也可以是形状的重复排列;可以是物品的重复排列，也可以是人物的重复排列。
第二题，圈一圈，画一画。
第三题，我是设计师。
请同学们翻开课本第85页，想好要用什么规律涂，你就可以开始了。注意把重复出现的一组圈起来。
作品展示。
小结
说一说你的收获，这节课你学会了什么？
拓展
大家的收获这么多，说明同学们特别会听讲，特别会学习，掌声送给自己。老师给大家布置了一个课外作业《我是小小设计师》。