Unit 3 At the zoo Part B Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo Part B Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-03 08:57:28 | ||
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文档简介
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 英语 年级/册 三年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 Unit 3 At the zoo Part B Let’s learn
难点名称 学习单词：small、big、short、long以及应用small与big，short与long这两对反义词对身边的事物进行描述。
难点分析 从知识角度分析为什么难 学生新学习单词：big、small、long、short，而且这四个单词属于抽象概念单词，没有形象具体的质和量的规定性；除此以外，要描述一个事物的大小长短，也要选好参照物进行比较，选择不同的参照物，比较出的结果也不一样，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，要理解单词：big、small、long、short的真正含义比较困难；要描述一个事物的大小长短，也要选好参照物进行比较，选择不同的参照物，比较出的结果也不一样，事物的大小长短都是相对来说的，关键在于所选的参照物进行比较。对学生来说，具有一定的难度。
难点教学方法 通过英文歌曲、实物图片教学单词：small、big、short、long；让学生跟录音和教师读单词：small、big、short、long。 通过游戏和单词意思配对的练习题巩固单词：small、big、short、long。 通过图片，应用small与big，short与long这两对反义词对事物进行描述。
教学环节 教学过程
导入 欣赏英文歌曲《At the zoo》。 设计意图;复习单词：fat, tall , short,giraffe，激发学生的学习兴趣。 根据图片，用fat、thin、tall、short.描述动物。 设计意图：复习应用fat与thin,tall与short这两对反义词对事物进行描述，同时为新课的学习作好铺垫。 展示书包和书的图片，对比两者的大小，引出单词“big”与“small”的教学。 设计意图：利用图片，可以吸引学生的注意力和激发学习兴趣。
知识讲解 （难点突破） 4.（1）通过展示书包和书的图片，对比两者大小，引出单词“big”与“small”，利用自然拼读法和字母拼读法教学单词：small、big；点明：small与big，是一对反义词。 同时教会学生：通过比较两个事物的大小后，再应用small与big这对反义词对身边的事物进行描述。 （2）通过展示苹果和梨的图片，对比两者大小，引出单词“big”与“small”，利用字母拼读法教学单词：small、big； 设计意图：利用图片，可以激发学生的学习兴趣，利用自然拼读法和字母拼读法可以更全面、到位地让学生掌握单词。 5.（1）通过展示尺子和橡皮的图片，对比两者长短，引出单词“long”与“short”，利用自然拼读法和字母拼读法教学单词：long、short。点明：long与short是一对反义词；short 还有“矮”的意思，tall与short也是一对反义词。 同时教会学生：通过比较两个事物的长短后，再应用long与short这对反义词对身边的事物进行描述。 （2）通过展示钢笔和铅笔的图片，对比两者长短后，引出单词“long”与“short”，利用字母拼读法教学单词：long、short。 设计意图：利用图片，可以激发学生的学习兴趣，利用自然拼读法和字母拼读法可以更全面、到位地让学生掌握单词。 6.（1）让学生跟录音读单词：small、big、short、long。 （2）让学生跟教师读单词：small、big、short、long。 设计意图;让学生纠正单词的错误发音，更好地巩固单词。
课堂练习 （难点巩固） 7.做游戏：Sharp eyes（眼力大比拼），快速读出单词;small、big、short、long、tall。 设计意图：通过游戏吸引学生的注意力和激发学习兴趣，同时巩固所学单词：small、big、short、long。 8.做“Let’s match”,把单词和意思连线。 设计意图：检查学生是否掌握了单词：small、big、short、long以及相对应的意思。 9.根据所给图片，用“big”或“small”填空。 设计意图：训练学生应用small与big这对反义词对身边的事物进行描述。 10.根据所给图片，用“long”或“short”填空。 设计意图：训练学生应用long与short这对反义词对身边的事物进行描述。 11.I can say(我能说)：根据所给图片，用“big”或“small”，“long”或“short”填空。 设计意图：训练学生综合应用small与big，short与long这两对反义词对身边的事物进行描述。 12.课后作业： 1）抄写单词big,small,long,short, 每个抄2行，每行抄4个。 2）通过<倍速英语>点读Unit 3 B Let’s learn 跟读并背诵单词：big,small,long,short。 3）应用small与big，short与long这两对反义词对身边的事物进行描述。 设计意图：使学生更好地巩固所学单词：small、big、short、long、tall和熟练应用small与big，short与long这两对反义词对身边的事物进行描述。
小结 这节课我们学习了： 1）单词：small、big、short、long 2）通过比较两个事物的大小长短后，应用small与big，short与long这两对反义词对身边的事物进行描述。
学科 英语 年级/册 三年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 Unit 3 At the zoo Part B Let’s learn
难点名称 学习单词：small、big、short、long以及应用small与big，short与long这两对反义词对身边的事物进行描述。
难点分析 从知识角度分析为什么难 学生新学习单词：big、small、long、short，而且这四个单词属于抽象概念单词，没有形象具体的质和量的规定性；除此以外，要描述一个事物的大小长短，也要选好参照物进行比较，选择不同的参照物，比较出的结果也不一样，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，要理解单词：big、small、long、short的真正含义比较困难；要描述一个事物的大小长短，也要选好参照物进行比较，选择不同的参照物，比较出的结果也不一样，事物的大小长短都是相对来说的，关键在于所选的参照物进行比较。对学生来说，具有一定的难度。
难点教学方法 通过英文歌曲、实物图片教学单词：small、big、short、long；让学生跟录音和教师读单词：small、big、short、long。 通过游戏和单词意思配对的练习题巩固单词：small、big、short、long。 通过图片，应用small与big，short与long这两对反义词对事物进行描述。
教学环节 教学过程
导入 欣赏英文歌曲《At the zoo》。 设计意图;复习单词：fat, tall , short,giraffe，激发学生的学习兴趣。 根据图片，用fat、thin、tall、short.描述动物。 设计意图：复习应用fat与thin,tall与short这两对反义词对事物进行描述，同时为新课的学习作好铺垫。 展示书包和书的图片，对比两者的大小，引出单词“big”与“small”的教学。 设计意图：利用图片，可以吸引学生的注意力和激发学习兴趣。
知识讲解 （难点突破） 4.（1）通过展示书包和书的图片，对比两者大小，引出单词“big”与“small”，利用自然拼读法和字母拼读法教学单词：small、big；点明：small与big，是一对反义词。 同时教会学生：通过比较两个事物的大小后，再应用small与big这对反义词对身边的事物进行描述。 （2）通过展示苹果和梨的图片，对比两者大小，引出单词“big”与“small”，利用字母拼读法教学单词：small、big； 设计意图：利用图片，可以激发学生的学习兴趣，利用自然拼读法和字母拼读法可以更全面、到位地让学生掌握单词。 5.（1）通过展示尺子和橡皮的图片，对比两者长短，引出单词“long”与“short”，利用自然拼读法和字母拼读法教学单词：long、short。点明：long与short是一对反义词；short 还有“矮”的意思，tall与short也是一对反义词。 同时教会学生：通过比较两个事物的长短后，再应用long与short这对反义词对身边的事物进行描述。 （2）通过展示钢笔和铅笔的图片，对比两者长短后，引出单词“long”与“short”，利用字母拼读法教学单词：long、short。 设计意图：利用图片，可以激发学生的学习兴趣，利用自然拼读法和字母拼读法可以更全面、到位地让学生掌握单词。 6.（1）让学生跟录音读单词：small、big、short、long。 （2）让学生跟教师读单词：small、big、short、long。 设计意图;让学生纠正单词的错误发音，更好地巩固单词。
课堂练习 （难点巩固） 7.做游戏：Sharp eyes（眼力大比拼），快速读出单词;small、big、short、long、tall。 设计意图：通过游戏吸引学生的注意力和激发学习兴趣，同时巩固所学单词：small、big、short、long。 8.做“Let’s match”,把单词和意思连线。 设计意图：检查学生是否掌握了单词：small、big、short、long以及相对应的意思。 9.根据所给图片，用“big”或“small”填空。 设计意图：训练学生应用small与big这对反义词对身边的事物进行描述。 10.根据所给图片，用“long”或“short”填空。 设计意图：训练学生应用long与short这对反义词对身边的事物进行描述。 11.I can say(我能说)：根据所给图片，用“big”或“small”，“long”或“short”填空。 设计意图：训练学生综合应用small与big，short与long这两对反义词对身边的事物进行描述。 12.课后作业： 1）抄写单词big,small,long,short, 每个抄2行，每行抄4个。 2）通过<倍速英语>点读Unit 3 B Let’s learn 跟读并背诵单词：big,small,long,short。 3）应用small与big，short与long这两对反义词对身边的事物进行描述。 设计意图：使学生更好地巩固所学单词：small、big、short、long、tall和熟练应用small与big，short与long这两对反义词对身边的事物进行描述。
小结 这节课我们学习了： 1）单词：small、big、short、long 2）通过比较两个事物的大小长短后，应用small与big，short与long这两对反义词对身边的事物进行描述。