11白桦 教案

11白桦
教学目标：
认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
有感情地朗读这首诗。
感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重难点：
感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学过程：
创设情境，导入新课
推开我们卧室的窗，远远望去，我们仿佛看到了很多树。它们沐浴在阳光下，享受着清风的吹拂。它们流淌着生命的气息，勾画出一幅幅最美的风景。今天我们一起走进叶赛宁的现代诗《白桦》。
同学们你见过白桦树吗？什么样子呢？把你知道的“白桦”树，讲给大家听吧：
3.大家请看，这就是白桦。（出示图片：白桦）
4.伸手和老师一起板书课题：白桦师：读了课题，你有什么想问的吗？生：那么多树，诗人为什么写白桦呢？（生解疑）师：出示资料“白桦”又称“美人树，在我国北方有这种树，白桦树干笔直，树皮为灰白色，且喜欢阳光，生命力极强，象征着纯洁、正直和宁折不屈的精神，被称为“森林的美人”。“白桦”是俄罗斯民族的象征，在文人笔下，白桦代表着美丽的家乡，可爱的祖国。足见“白桦”在俄罗斯人民心中的地位。所以，俄罗斯诗人叶赛宁专门写下了这首诗来歌颂它。
5.齐读课题：白桦
6.再读课题：白桦过度：我们了解了白桦，现在老师检查一下同学们的预习情况，这些词语，你能正确的读出来吗？自己先试着读一读吧，老师和大家一起读，遇到不认识的词语，借助音节，拼读一下。
（二）检查预习，点拨提高
1.检测字词，点拨提高。（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。A 指明读B有两组词语，偏旁相同，你发现了吗？朦胧：带月的字，多与时间光亮有关或和身体部位有关徜徉:多与行走、行为和道路有关。C多音字：你能正确的读出来吗？ 朝阳 朝拜D 齐读词语：在这些词语里，你有没有不理解的呢？（“绽放”？ “洁白的流苏”？哪位同学来帮忙一下？可以做个动作）师：1.大家看这里，这就是花穗绽放的样子，在本诗中有一个词语叫“花穗绽放”：
2.接下来我们看一下流苏：师：多美的桦树啊，就像流苏开花时一样美丽，洁白。这棵亭亭玉立，花穗齐绽的白桦树，看了，怎不令人由衷的赞叹呢。E :同学们，现在就让我们带着对词语的理解再读一遍。过度：孩子们，这是本节课要求会写的生字，老师重点强调“潇”字的写法请同学们调整好坐姿，开始学写字吧。你调整好了吗？
2.指导书写易错指导：“潇”整体是一个左右结构，同学们观察一下，右侧在写的时候应该上窄下宽，左窄右宽。请同学们注意：第八笔，横要出头。我们一起来积累2个词语。，好请你伸出手来，和老师一起书空一遍吧。
（三）初读诗歌，整体感知
1.播放视频孩子们，现在我们跟随诗人的脚步，一起跟着朗读一下现代诗《白桦》。
2.想象画面师：好，多美的白桦啊，同学们此时此刻，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的白桦呢？
生：我仿佛看见了一棵高洁的白桦，我仿佛看到了一棵挺拔的白桦，我仿佛看到了一棵......让我们美美的读一读吧，请听朗读要求
3.自读诗歌《白桦》生：本诗一共有4小节，第一小节总体来写我的窗前有一棵白桦。过度：本诗：以“白桦”为中心意向，从不同角度描绘它的美。那么第二小节，第三小节，第四小节描写了白桦哪一方面的美呢？生：第二小节有的同学体会到了白桦在雪花中的美（板书：雪花中的美）生：第三小节有的同学体会到了白桦在朦胧中的寂静美（板书：寂静美）生：第四小节呢？白桦在朝霞中的美。（板书：朝霞中的美）多美的白桦呀。师：让我们一起读一读第一小节吧，边读边想说一说，第一小节突出了白桦的什么特点？从哪里体现出白桦的洁白美呢？
引导探究，赏析品鉴。
1.朗读第一小节，体会白桦的特点（1）自由读（孩子们，你自己先试着读一读吧，边读边想，这一小节突出了白桦的什么特点？）（2）齐读第一小节：从中读出了白桦的？（洁白美）师：从哪里读出有了白桦的洁白美呢？（比喻句和个拟人句）。是呀，在本节诗中，一个“银霜“一个“雪花”突显了白桦的洁白美，这不正体现了白桦对洁白的喜爱吗”生：从“涂”和“披”这两个字感受到了拟人句的写法，把白桦当作人来写，突显了白桦高洁的品质。是啊，同学们第一小节总体写了白桦的洁白美，让我们一起读一下吧。第二小节：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
A 让我们带着对词语的理解，一起读一读吧：师：哪几个词写出了白桦的“枝叶美”自己试着读一读吧？生：我从“毛茸茸”这个词读出了白桦的枝叶美生： “ 花穗齐绽 ”读出了白桦的枝叶美，........ 师：让我们一起读读这几个词语？B 请同学们闭上眼睛，想象一下，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？（大家看这棵白桦，枝头毛茸茸的，它的树枝边上还有细细的雪，一串串花穗，一起绽放，就像流苏树开花时一样美丽。真是美如画卷！。C 女同学，让我们美美的读一遍吧。师：大家看，多美的桦树啊，就像流苏树开花时一样美丽。这棵亭亭玉立，花穗齐绽的白桦树，看了，怎不令人由衷的赞叹呢！D 男同学读 （多美的一棵桦树啊，男同学读一遍吧）师：朗读指导：本诗的情绪表达十分柔和，因此要用舒缓的语气来朗读，营造出一种宁静、优美的氛围，就像介绍一位朋友一样，将白桦的一举一动娓娓道来。)E配乐齐读它立足冰雪，身处严寒，却生长得如此高洁，如此美丽，历经风刀霜剑却爱心依旧，还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体，又不失去自己的本色呢？不畏严寒，傲然挺立在那里，（板书，傲然挺立）多么可贵的品质啊！毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
小组学习第三四小节（白桦内在气质美）。
我们根据以上方法学习一下，第三四小节吧。下面老师来考考你。指导朗读：（1）.读好.重点词:灿灿的金辉晶亮的雪花银色的光华 白雪皑皑（2）.读好拟人句：玉立徜徉姗姗来迟让我们一起把这首诗再读一遍吧。（3）.借物喻人大家看看这棵树，不由得想起诗人“叶赛宁”，“叶赛宁”诗中最珍贵的东西，就是家乡的风光。1914年发表抒情诗《白桦》。1925年12月28日，叶赛宁在一家旅馆里，用一根绳子结束了自己的生命。这一年，他刚满30岁。白桦的花语和象征意义就是生与死的考验。白桦高洁挺拔的形象其实也是诗人高尚人格的体现。叶赛宁的桦树，表面是写桦树，其实是借物喻人，以树喻人。板书：借物喻人此刻，相信这棵白桦树不仅仅在我们脑海中留下了高洁，挺拔的形象，更重要的是那些像白桦一样有着“不畏严寒”“傲然挺立”高尚品格的人（板书：不畏严寒傲然挺立）。（六）拓展升华，小练笔
1.是的，白桦纯洁、挺拔、含蓄、宁静，它是高尚人格与高洁形象的化身。白桦形美神更美，由此你联想到了哪些具有类似品质的植物呢？由此又想到了哪些人呢？在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花。“遥知不是雪，为有暗香来”的蜡梅。“大雪压青松，青松挺且直”的松树。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹子。
请你根据今天所学知识，结合现代诗的特点，写一首现代诗吧。
2.（写一首“给窗外......”我看到的窗外......（1）站在你们家里的窗户往外看，能看到哪些东西？请一一写出来。能写多少写多少。（2）站在你教室的窗户往外看，能看到哪些东西？请一一写出来。有写多少写多少。