5《动物儿歌》教案

5《动物儿歌》
一、教学目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解部分小动物的生活习性。
4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫子旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。
2.教学难点：激发学生对动物的观察和探究的兴趣。
三、教学过程
（一）课前交流：
师：上课前，咱们来猜个谜语放松一下。我来说，你来猜，看谁反应快。如果你猜到了谜底，举手就可以了。（猜2个有关动物的谜语：1.大腿像柱子，尾巴像鞭子，鼻子像钩子，耳朵像扇子。2.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。）看来大家对动物的了解真不少，咱们先猜到这里，你准备好上课了吗？上课，同学们好，请坐！
（二）导入新课
1.表扬所有坐姿端正的同学，真精神！同学们，昨天大家已经预习了课文，你知道这篇识字课跟什么有关系吗？（板书动物）那你喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物？
2.动物乐园的小动物也很喜欢同学们，还给大家发来了邀请函，想邀请我们一起去动物乐园做客，但是，必须闯过三关才能得到邀请函，同学们有信心闯关吗？
（三）学习字词
1.让我们一起进入第一关：识字大闯关。
谁能来读一读这节课的生字？这个字比较复杂我们一起来读一下：蜓、藏。
2.哪位同学能当小老师领着同学们读一读？小老师声音真洪亮，我们一起来读！
3.我们来看这个字（蜻），认识吗？一起读？什么结构？虫字旁的字跟什么有关？老师把虫字旁遮住，右边这个字你认识吗？右边的“青”在这个字里表示它的读音，像这样一边表形一边表声的字叫形声字，我们这一课里有许多形声字，同学们快来找一找，都有谁？（出示生字）蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁。同学们，一个字在加上偏旁以后，读音相近的，也叫为形声字，比如“藏”，它的下半部分念臧，韵母跟藏相同，所以它也是一个形声字，一起来读：藏，捉迷藏。（看学生找的情况，找不到的形声字告诉他们：迷、造、粮。粮可以跟食组成一对词语，讲粮的时候一起认读。）这一课的形声字可真不少，上面这行是读音相同的，下面这行是读音相近的，我们一起来读一读。一个字读两遍，开始！
4.网：这个字其实是我们的老朋友了，在上学期的课本上就出现过。你还记得吗？（出示插图）古人根据网的样子创造了这个象形字，谁来给它组个词？你还知道什么网？
5.生字学完了，我们来玩个掷色子的识字游戏，听清楚老师的要求：同位两个一起玩，一个掷，一个读上面的字，如果读对了，就换他来掷，时间一分钟，看谁认字又快又多。听明白了吗？开始！游戏时间到，请同学们快速把色子放到桌洞里坐好。同学们能不能闯过生字关呢？考验要开始了，准备好了吗？火车火车往哪开？读的不错，生字跑到练习纸上你还认识吗？（课堂检测）快速拿出课堂检测纸，完成第一题。出示正确答案，全对的举手。恭喜同学们成功闯过第一关。
（四）学习儿歌
1.我们一起进入第二关：儿歌我会读。请同学们打开课本54页，自己大声朗读儿歌，注意读准字音读通句子。同学们读得非常认真，请你用横线画出动物名称。谁来跟大家交流一下你的答案？对不对？你们都是善于发现的好孩子。
师：我们一起来叫出他们的名字。郑老师把它们请到黑板上。想不想更深入的了解一下这些小动物们？仔细看一看这些小动物在哪里干什么？（超链接，学生说哪个点哪个）（1）第一句（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。）我们课文里是怎么说的？你能读一读吗？“半空”是蜻蜓飞行的乐园，谁能试着再来读一读？展翅飞是什么样子的？谁能来给大家展示一下？我们学着他的样子一起来做动作读一读吧，伸出你的双手：蜻蜓半空展翅飞。还有一个小伙伴也在空中飞来飞去，是谁呀？蝴蝶在哪里干什么？“花间”是蝴蝶的舞台，原来她们在做游戏呀！我们一起来合作读一读，郑老师问，同学们答：蝴蝶花间做什么？把蝴蝶飞舞写成顽皮的小朋友在捉迷藏，多有趣啊！谁再来读？半空飞舞的两姐妹真是太有趣了，谁来读这一句？我们一起来读：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
（2）第二句（蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。）
同学们，你见过宫殿吗？是呀，非常豪华非常美观的，像皇宫一样的，是需要建筑师精心设计的。那你知道蚯蚓在土里钻来钻去有什么作用吗？哦，在土里松土，还能起到改良土壤的作用。你都能当生物学家了，你知道的可真多。男生一起来读这一句。那在这首儿歌里，把蚯蚓想象成了建造宫殿的设计师，同学们，你们觉得这是一群什么样的小蚯蚓呀？女生一起来读一读体会一下蚯蚓的勤劳吧。瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。同学们，在地上还有一群像小蚯蚓一样勤劳的小伙伴，你发现他们了吗？小蚂蚁在忙着做什么？我们课文中是怎样说的？食粮就是粮食的意思，两个字一颠倒，读起来就朗朗上口了。我们一起来读一读吧。第三句（蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。）还有两位动物朋友等着大家去认识呢？快来看，它们是谁？它们又在忙什么？你知道小蝌蚪长大了会变成什么吗？它会变成青蛙，专吃田里的害虫。青蛙吃害虫，那它就是益虫，所以我们要保护青蛙，保护益虫。谁能来读一读这一句 咦，好像少了谁，哪种小动物不在呀？原来蜘蛛在忙着织网呢。谁知道蜘蛛织网要干什么？是呀，它能捕捉飞来的小虫。我们一起来读一读这一句吧。蝌蚪在池中欢快的生活，勤劳的蜘蛛在织它的新网，我们一起来读读这一句，体会它们的欢快和勤劳。了解了这些小动物们的生活习性，相信同学们再读儿歌的时候会更流利更有节奏，我们一起来拍手读一读。每一种小动物都有自己的特点，你能不能给他们加上动作读一读呢？先自己试一试。谁想来给大家展示一下？你真是一个出色的小演员，我们一起来带着动作读一读吧。同学们表演的可真棒啊，老师来考你们一个问题，看这里，你有什么发现吗？其他同学听到了没有？谁来重复一下？恭喜同学们成功闯过第二关，我们一起进入第三关：词语搭配我最棒！这一关我们以题目的形式来完成，请同学们完成课堂检测第二题。谁来试一试？谁能来读一读这些词语？
（四）拓展练习
（1）恭喜同学们三关全部闯过，祝贺大家。现在我们集体通关，来到了小小动物园。（出示很多动物的图片）他们都来跟你打招呼了。（老师看出同学们非常喜欢动物，动物是我们的朋友，我们要爱护他们。）
（2）小组合作：小动物们要考考大家，你们能仿照课本上这样的句式——谁在哪里干什么，也给他们写一句小儿歌吗？同学们能给他们帮这个忙吗？你可以选择你喜欢的或熟悉的小动物，也可以用屏幕上老师出示的这些，开始吧。哪个小组想给大家分享一下你们创作的小儿歌？你们的创作能力真强，有的比课本上写得都好，俨然就是一个小作家了，老师要给同学们点赞。同学们，这节课我们通过儿歌的形式了解了很多小动物的生活习性，还认识了儿歌里的生字，创编了儿歌，真是收获满满呀，你们开心吗？我们一起来齐读课题：5 动物儿歌。这节课就上到这里，下课！