7《操场上》教案

《7操场上》
一．教学目标：
1. 借助拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4. 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
二．教学重难点
归类认识提手旁和足字旁的字。
三．教学过程：
（一）图片导入，激发兴趣
1.出示学校操场图片：同学们，知道这是我们学校哪个地方吗？
2.学生回答，交流平时在操场上做什么。
3.导入课题，师板书课题。 强调：操 平舌音 场 翘舌音连读时要注意区分，齐读课题。
4.交流识字方法：（1）操 （加一加 组词 熟字换偏旁）（2）出示“场”的象形字：
①“场”本来的意思是农民晒粮食的空地，后来引申为许多人活动、聚集的场所。 ②同学们做操、活动的地方就是“操场”； 打球的地方叫________；买菜的地方叫________； 考试的地方叫________；开会的地方叫________。
5、（出示课文插图）下课了，操场上多热闹，再读题目。
（二）学习词语，集中识字
1.操场上，同学们都在做什么运动？ （引导学生有序观察图片，看图说话，指导把话说完整。）
2.认读词语。（1）自由读词语。（借助拼音）（2）小老师领读词语。（拼读）（3）全班齐读。（4）去掉拼音，同桌练习读。（5）同桌展示读。
3.分类词语。（1）观察第一行词语的共同点：和手有关的活动。①打、拔、拍：提手旁。②板书“提手旁：打、拔、拍”。交流识记方法。③交流其他提手旁的生字。 （2）师总结识字方法：偏旁归类法，贴板书，生齐读。（3）指导朗读第一行词语：想象画面，带着心情读。①师范读。②指名读。③全班齐读。（4）第二行词语：和脚有关的活动。 ①跳、跑、踢：足字旁②板书“足字旁：跳、跑、踢”。做动作，交流识记方法。③同样方法，学生练习朗读，全班齐读。④比较足字旁和足的区别：a出示“足”字，学生观察占格、结构等，学生交流，师指导书写。b出示“跑”字，学生观察足字旁，交流变化，师指导书写。c展示学生写字，点评反馈修改。课中操
（三）学习儿歌，随文识字
1.由课中操铃声导入，“铃声”，出示词卡，认读，开火车读。 交流“铃”识字方法（加一加、形声字、组词）
2.学生借助拼音自由读儿歌。
3.指名读，提示“了” “闹”是轻声。
4.交流：一共有几句话？ 读完儿歌，你知道了什么？（时间、地点、体育活动）5.过渡：下课了，操场上是一片什么景象？（用文中的话说）（1）指名读第二句。（2）出示词卡：热闹 ，开火车认读。（3）出示图片，理解“热闹”。（4）你还见过哪些热闹的场面？（5）出示第二句话，齐读：操场上，真热闹。
6.操场上真热闹，同学们都在做什么？（1）圈出第三句话中的体育活动。指名交流。（2）师：这些都是一些体育活动。你喜欢体育活动吗？交流学生喜欢的体育活动。
7.我们参加跳绳、踢毽子、跑步这些项目，就能“锻炼身体”。（1）出词卡：锻炼、身体 （2）指名读、开火车读。（3）交流识字方法：锻、炼（形声字，炼：火字旁，提示：“火”与燃烧、火焰、干燥有关）扩展带火字旁的字，齐读。用“锻炼”说话。（4）交流识字方法：身、体 （组词）（5）把词语送回句子，齐读第三句话。（6）师范读，朗读指导停顿。（7）学生练读。（8）班级齐读。
（四）总结拓展，布置作业
1.同学们，这节课我们通过偏旁归类，认识了不少生字，课下的时候同学们可以用这种方法再去收集一组相同偏旁的生字，和小组的同学交流，它们都和什么有关。
2.把今天学的儿歌读给爸爸妈妈听，把“足”和“跑”两个生字写在生字本上。
3、下课了，同学们快到操场上做做运动吧。