9《夜色》教案

《9 夜色》
一．教学目标：
1.正确认读本课十二个生字，能规范书写“爸”字,在写字中明理。
2.在正确、流利朗读课文的基础上理解课文内容，背诵课文。
3.针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
二．教学重难点：
正确流利的朗读课文，正确认读本课十二个生字。
三．教学过程：
（一）导入新课：
1.师生交流：今天孩子们真精神！学习用品也排放整齐，你们都是听话的孩子。请你们根据老师平时讲的思考一下：什么样的孩子才是会学习的孩子？（请孩子们讲一讲自己的理解）教师总结：是的，学习要做到五到，手到、嘴到、眼到、耳到、心到。补充温馨小提示 。做到这些你们就是会学习的孩子了。下面，老师奖励你们一首歌，起立，我们一起唱《小星星》，孩子们，从这首歌中小耳朵听到了什么呢？
（请孩子们说一说）这样的夜色很美 ，是吗？那就让我们带着美美的感觉一起走进《夜色》这篇课文，齐读课题。
2.教师板书课题，学生伸出手指跟老师一起写。
（二）自主识字
1.出示本课学习目标，师生共读。
2.结合学习目标，自主识字。昨天晚上我们预习了生字，下面请识字小老师检查一下预习情况。孩子们黑板展示，老师坐在一边及时纠正易错字，点拨识字方法，孩子们谈一谈识字的感受。（本环节教学理念：教学生不会的，以人为本。我班的孩子每天晚上都自己预习生字条中的生字，要求读准字音，认清字形，用组词做动作说句子等方法理解字义。第二天课堂展示，教师及时表扬或进行物质奖励，以刺激孩子学习生字的欲望，保护孩子学习生字的兴趣，让孩子从内心感觉学习生字是很有意思的事。对于每个孩子的课堂发言及小组合作情况，小组长都有专门的本子做记录，每周五最后一节课老师做总结表扬，期末学校评选优胜小组参加外出研学活动。）
（三）课文的朗诵与理解。
1.我们学会了生字再读课文就流畅了，自己先试着读一遍。学生借助拼音自读课文，老师提出读书要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句子。
2.教师范读（这篇课文是一首儿童诗歌，一共两小节，想不想听老师读一遍？你们可要竖起小耳朵仔细听！）
3.读课文时，你想提醒同学们注意什么？（孩子们说一说）孩子们试着用自己喜欢的方法再读一遍。（点名读、小组读等）
4.指名读课文，大家评议。
5.带着问题读课文，这样有助于我们对课文的理解，（结合课件出示问题：第一小节哪些句子体现了“我”晚上很害怕？小组内交流并用曲线标出。教师在读中指导学生体会分析重点字词句。第一小节中的“很小很小 天一黑就不敢往外瞧”指导孩子应用低一点的语调读。第二小节中的“偏要”重点理解，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。提问：散步时我发现了什么？“原来花草都像白天一样微笑”，这时的心情会是怎么样的？引导学生用惊喜兴奋的语气来读，读得轻一点慢一点，读出惊讶又欣赏的感觉。皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场景啊，老师特别想读读这句话，可以吗？师范读，学生用心听。引导学生理解妈妈爸爸用不同的方法帮助孩子变勇敢，老师完善板书。
（四）写字明理。
1.理解完课文，让我们一起来学写生字吧！要注意字的结构、部首、笔顺，要求书写工整，注意握笔姿势。
2.老师引导孩子观察字形，孩子说一说写时应注意什么？上下结构的字书写规则是上大下小，上面是父亲的“父”，写的大一些，撇捺要长，像雨伞，是的，父亲为孩子遮风挡雨，父爱如天。“巴”字的竖弯钩，竖要直，爸爸顶天立地。音形义相结合是我们中国汉字的魅力所在！3.老师范写。
4.孩子现场在黑板上展示写字，小老师进行指导。（教学理念：规范书写，在写字中明理。）（五）课堂达标检测 （区分同音字并准确运用）
1.“再”与“在” 小鸟好像（在）和我说话：“小朋友（再）见！”
2.“布”与“步” 我进（步）了，妈妈送我一个（布）娃娃。
（六）观察夜色美景，发挥想象，补充句子，训练孩子的表达能力。
1.播放课件动态图，孩子欣赏。黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，夜色笼罩下的世界，潜藏着生命亘古不息的无声运动，只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景，除了微笑的花草，睡觉的小鸟，你还会看到什么呢？
2.训练表达能力。孩子们，请结合平时的观察，发挥想象，把句子补充完整。在外面我看到（ ），看到了（ ），看到了（ ），还听到了（ ）。请孩子说一说，老师及时表扬孩子，使孩子明白：取得的成绩都是自己的努力、自己的付出得来的，把掌声送给自己！
（七）课后拓展
1.观察赵若涵同学的油画作品。
2.以《荷塘夜色》为题目，课下先说一说，我们下一节语文课要写一写。
3.要求：书写工整、独立完成。
（八）结束语：白天的美是热烈而灿烂的，夜晚的美是沉静而甜美的，不管是哪一种美，都是大自然送给我们的礼物，让我们用心去感受，用爱去珍惜，用行动去感恩吧！