13《荷叶圆圆》教案

《13. 荷叶圆圆》
教材简析:
《荷叶圆圆》是部编版教科书小学语文一年级下册第六单元的一篇课文。这是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。　　
教学目标:
知识方面:1、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
能力方面:培养学生的观察能力、想象能力、表达能力及创新能力。
情感态度价值观方面: 1、感受夏天的美好，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，2、激发学生热爱、保护大自然的情感。
三．教学重难点:
1、通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；
2、激发学生热爱、保护大自然的情感。
四．教学过程
（一）导入新课
1、课前小热身 “我来说，你来做”
师：请你跟我这样做（拍手、拍头、拍肩）生：我就跟给这样做（拍手、拍头、拍肩）
2、猜谜语，引入课题课件出示谜语生猜：荷叶
师：对今天我们就学习一篇关于荷叶的课文，书写课题师生一起书写课题，齐读课题《13.荷叶圆圆》
（设计意图：通过课前小热身，既活跃了课堂气氛又锻炼了孩子们上课的集中注意力，猜谜语环节开拓了孩子们的思维，同时也提起了他们的学习兴趣。）
（二）复习字词
师:“还记得我们生字宝宝的名字吗 我们来和她们打个招呼吧!”1、指名读2、起读3、开火车读(课件出示:词语宝宝)师:“词语宝宝的名字能叫出来吗 ”4、摘苹果游戏
(词语:摇篮、透明、亮晶晶、蹲在、水珠、荷叶、翅膀、停机坪、笑嘻嘻)
师:“同学们，你们的生字和词语学得这么好，老师相信接下来的课文学习也一定会很棒的!”（设计意图：通过各种读，让孩子充分的去认知本节课的生字，通过闯关的形式，比出谁是识字 大王，从而提高他们学习的竞争意识。）
（三）朗读感悟，理解课文（教给学生学习方法，抓住关键词来理解课文内容，帮助学生快速记忆课文，能够做到举一反三，学会贯通。）
1、师范读（配乐）2、生听，并思考问题：荷叶是什么样子的？3、生回答：荷叶圆圆的，绿绿的。
4.生自由朗读课文，并思考课文写了荷花池里哪些小伙伴？（请用“___”画出来），，他们又分别把荷叶当成了什么？生回答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
师:这四位朋友都喜欢荷叶，于是它们今天约好一起来到我们的课堂上。咱们把它们请出来吧!(课件出示四张图片:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
①师:王老师觉得小水珠最舒服了，你们知道为什么吗 那就赶紧读一读小水珠这一段吧!小水珠把荷叶当成了什么 理解“摇篮”，(小水珠在荷叶上的图片)
②小水珠是怎么说的 师:闭上眼睛想象，现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠，躺在圆圆的、绿绿的荷叶上。风姐姐轻轻吹来，我们就随着风摇啊摇，就像睡在摇篮里。这种感觉是怎样的 我们一定会高兴地说......(学生齐读小水珠的话)指导朗读。
③小水珠在荷叶上是怎样玩耍的呢 理解“躺”、“眨”、“亮晶晶”，体会小水珠快乐的心情。指导朗读，要求把小水珠快乐的心情表达出来，配以动作、表情。
师:你们读得这样好，把小蜻蜓都引来了。
5、课件出示:小蜻蜓这一段。
师:“小蜻蜓是怎么说的 谁来读一读。小蜻蜓把荷叶当成了什么 ”(课件出示:停机场
图片)②理解:停机坪
6、学习小青蛙和小鱼儿两段①师:同学们，喜欢荷叶的不光有小水珠、小蜻蜓，还有谁呀 小青蛙和小鱼儿最爱玩游戏了，如果它们要请你们参加它们的游戏，你们愿意吗 不过，它们说了，得有一个条件，就是你们得从书本上找到这两段，认认真真地把它们读好，才让你们参加。怎么样 答应它们的条件吧 那我们开始读吧!咱们来试试看。
（设计意图：学生是课堂的主人，是课堂的主导者，要充分发挥学生在课堂上的作用，让每个学生都参与到课堂上。）
7、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们的表演，书写下这美丽的景色。
（设计意图：挖掘教材潜的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。）