部编版一年级语文下册 语文园地五 教案

《语文园地五》
教学目标
知识目标：1.辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。2.练习查字典，让学生继续巩固用音序查字法查字典。3.学习、积累歇后语。
能力目标：辨别和运用形近字、同音字，巩固练习用音序查字法查字典。
情感和价值观目标：感受歇后语这一特殊的传统语言形式的生动、有趣。
二．教学重难点
教学重点：复习音序查字法查字典并提高速度， 积累歇后语。
教学难点：歇后语的积累和运用。
三．教学过程
（一）复习旧知，激趣导入
1.复习字族文相关知识
师：同学们，字族文识字是我们学习生字的好办法。在识字加油站中，我们认识和学习了包部的字族文。今天，青部字族文也要来跟大家做一个小游戏，考考大家。
师：我们先来回想一下，学过的青部字族都有哪些成员？一起回顾一篇青部字族文生：《小青蛙》河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
2.引出练习字词
师：大家的声音真洪亮。一起说出青字族成员的名字吧。生：青、清、晴、睛、情、请
（二）字词句运用
1.比一比，填一填
（1）出示练习，激发学生思考兴趣：今天他们派出了代表来考一考大家。选一选，填一填。远处有（ ）山，近处有（ ）泉。
（2）师指导练习方法
师：想一想：“清”与“青”，有什么不同。生：自由答
读一读：认真读句子，然后选择合适的字填在括号里。说出理由。生： “青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青 色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。写一写：写出正确答案，检验对错。
师：我们看一下正确答案。恭喜你，答对了！你们做对了吗？做对的举手示意一下。
（3）拓展练习
师：这道题难不倒大家，青字族加派了人手，再来看这两句话。青、清、蜻河里的水真（）呀！一只（）蜓飞过来，落在（）草地上。生：上台答。预设1 师：我们看一下正确答案。恭喜你，答对了！
师：我们看一下正确答案。很遗憾，出错了。请你再仔细“看一看、想一想、比一比”，重新作出自己的答卷。师：恭喜你，答对了！你看，选择的时候认真读题、仔细思考，一定可以成功地。
（4）总结同音字的知识。
师：孩子们，这三个生字宝宝非常佩服大家。他们夸奖咱班同学，观察仔细、勤于思考。你发现他们有什么相同点和不同点吗？
（5）拓展同音字练习。
师：汉字中同音字很多。大家想不想再认识更多的同音字？生：想！
师：让我们通过一组小练习，来辨别一下他们吧。
比一比，填一填“在”与“再”生：上台演示，读句子，说明理由：“在教室门口”的“在”表示在哪里，与“再见”的 “再”是不同的。“生”与“声”。生：上台演示，读句子，并说出：通过组词方式，选出正确答案。“香”“相”与“乡”
师：老师来变个魔术。我用橡皮擦擦出来。生：齐读句子，理解句子意思。
（6）总结：师：真棒！辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来区分。
【设计意图：能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力。】
2.查字典，比比谁最快。
过渡语：同音字的存在，给我们学习和使用汉字带来了困难，在我们的学习和生活中，还经常会出现一些很难理解的字，这时候，我们就要用到我们共同的老师-----字典。
(1)复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚。师：还记得咱们学过的“音序查字法口诀”吗？生：齐背。
(2)火眼金睛，出示彩色音序首字母大小写，复习声母的大小写。师：老师发现，平时的练习中，有些同学容易混淆首字母大小写，我们一起来回顾一下。老师手中的卡片，请大家读一读。生：q n d b f师：如果你能找出对应的大写字母，就会发生神奇的事情。他会变成老师手中小写拼音的颜色。快来试试吧！
生：自由读
（3）看谁先从字典里找到这几页。678页350页比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。（备查资料：修订说明、凡例：1-8；汉语拼音音节索引：9-13；新旧字形对照表：14；部首检字表：15-116；字典正文：1-678）
（4）一起练习“伯”字的查字典方法
（5）小组合作分工，查字典，提高速度。看谁先从字典里查出下面的字。 溪（ ） 解（ ）准（ ）楼（ ）
【设计意图：通过复习音序查字法口诀、区分首字母大小写、练习翻页，分部巩固学生的查字典的能力，提高速度。小组合作分工，查字典，锻炼学生的合作学习能力，提升集体荣誉感。】
（三）日积月累--歇后语
过渡语：字典源远流长，在中国古代称为字书。在西方，没有字典的概念，全是中国独有的。字典收字为主，亦会收词。它的作用就是对字的音、形、义进行解释的工具书，是学习汉语的必备工具书。只要大家勤加练习，就能更准确、更迅速的掌握查字典的方法，对我们以后的学习是非常有帮助的。学习时，勤动手、勤思考，大家的学习就会“芝麻开花——节节高”。
引出歇后语：
师：看，老师用了一种特殊的语言形式，谁知道叫什么？生：歇后语。
多种形式朗读课本所示的歇后语。
（1）生自主朗读这四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语。
（2）指名生分行朗读，在朗读的过程中，师适当正音。
（3）正音后再次让学生练习朗读，师提醒学生每行短语的中间部位要注意停顿。
师举例引导学生体会歇后语的表现形式：
过渡语：我们学会了读歇后语，对歇后语表达的意思你能理解多少呢？
（4）结合图片，解释意思师：哪位同学来说一说自己的理解？
生：自由答。师：芝麻都吃过，那芝麻怎么长出来的呢？（出示图片）芝麻被包裹在这样的硬壳里，这些硬壳长在芝麻树上，大家看这些硬壳是怎么长得？生：一节一节的。师：对。芝麻开花一次，就会长高一节，再开花一次就再长高一节，这就叫做：节节高。现在我说芝麻开花，你知道是什么意思了吗？
（5）生再次朗读歇后语，体会前后两部分有什么关系。师：它由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”作用，像谜底。整句联系起来十分生动有趣。我们通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜出它的本意，所以称为歇后语。
2.按照刚才的学习方法，结合图片，自己朗读并理解其余三句歇后语。
3.指名生朗读剩下的三则歌后语，并说说自己的理解。生1：（1）小葱拌豆腐——一清（青）二白，小葱、豆腐它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”。他们混在一起还能分辨出青的是小葱，白的是豆腐。师：对啊。这句歇后语后来就用来表示：清清楚楚、明明白白。生2：（2）十五个吊桶打水——七上八下，吊桶有在上面的有在下面的，七个加八个，正好是十五个。生3：（3）竹篮子打水——一场空，竹篮子漏水，肯定接不住水。
4.如何将歇后语运用到句子中。师：歇后语短小、风趣，如果把他们用到我们的生活中，会非常形象和有趣。（1）一位同学期中考试没有考好，当他拿着试卷回家的时候，心里十分紧张，担心爸爸妈妈会批评他，这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水一七上八下”来形容。（2）做人就要素雅淡洁，清就是清，白就是白，如同小葱拌豆腐，一清二白。（3）不劳动,天天想着发大财,到头来往往是竹篮打水--一场空。
5.通过师生对读、自由朗读、联系意思等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。
6.课前让大家搜集两条自己喜欢的歇后语，准备好了吗？（生：准备好了！）快在小组中交流分享一下吧。
7.小结：同学们，在我们平时的生活中、在今后的语文学习中，我们会经常接触到歇后语，希望同学们能记住它们，并且能正确熟练的运用它。
【设计意图：熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累 其他歇后语有
一定兴趣。】
（四）课堂小结，突出板书。这节课，我们学习了同音字的辨别和运用，复习巩固了音序查字法，还学习了一种特殊的语言形式歇后语。同学们，我们的汉语博大精深，就像一棵枝繁叶茂的大树，同音字、形近字、歇后语都是大树上丰硕的果实。只要我们用好字典（字书），从每个字的字音、字形、字义开始，扎扎实实地学习语文，大家的学习一定会：芝麻开花——节节高！下课！