部编版语文七年级下册10.《阿长与山海经》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。……他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事
《阿长与山海经》
主目录
CONTENTS
1
作家作品
2
字词积累
3
课文赏析
4
人物形象
第一节
CONTENTS
作家作品
横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛
作家简介
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
鲁迅(1881-1936)，鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗产。
作品简介
朝花夕拾
《朝花夕拾》为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。鲁迅称这十篇散文是“回忆的记事”，它比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。其中《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与<山海经>》等篇被选入中学语文课本。
关于《山海经》
古今语怪之书
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” 等。鲁迅称之为“古之巫书”。
鲧 禹 治 水
鲧禹治水是中国古代神话传说故事，源自著名的上古大洪水传说。三皇五帝时期，黄河泛滥。作为黄帝的后代，鲧、禹父子二人受命于唐尧、虞舜二帝，分别任崇伯和夏伯，负责治水事宜。
大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。
夸 父 逐 日
相传古代勇士夸父身材魁梧、力大无穷，认为世界上没有做不成的事情，他拿着手杖去追赶太阳，翻过许多座山，渡过很多江河，累得精疲力尽也没有赶上太阳。他还是不死心，一直坚持找，直到他快到大湖边时，因劳累过度而死。后比喻人有大志，也比喻不自量力。
精 卫 填 海
相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。女娃不甘心她的死，她的魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点象乌鸦， 不断地从西山衔来小树枝、小石头，丢进海里，想要把大海填平。还发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。
上古异兽·穷奇
上古异兽之四大凶兽之一， 中国传说中抑善扬恶的恶神， 它的大小如牛、外形象虎、披有刺猬的毛皮、长有翅膀， 穷奇的叫声象狗， 靠吃人为生。
异兽·蛊雕
鹿吴山水中有一种野兽，名称是蛊雕，形状像普通的雕鹰
却头上长角，发出的声音如同婴儿啼哭，是能吃人的。
推荐阅读
第二节
CONTENTS
字词积累
骇（ ） 掳（ ） 孤孀
惶急（ ） 诘问（ ） 疮疤
渴慕（ ） 粗拙（ ） 霹雳（ ）
惧惮（ ） 憎恶（ ）
辟头（ ） 震悚（ ）
hài
lǔ
shuānɡ
huánɡ
jié
chuānɡ bā
mù
zhuō
pī lì
dàn
zēnɡ
pī
sǒnɡ
生字词
词语解释
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絮说：
惶急：
辟头：
烦琐：
诘问：
惧惮：
疏懒：
震悚：
絮絮叨叨地说
惊慌急迫
开头
繁杂琐碎
追问；责问
害怕
懒散而不习惯于受拘束
身体因恐惧或过度兴奋而颤动
第三节
CONTENTS
课文赏析
1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法和欲扬先抑的写法。
2、了解阿长这个人物形象及作者的感情。体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
学习目标
整体感知
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1、自读课文，完成“阿长简历”
姓名 性别
生活年代 学历 职业 家庭状况 工作简历 阿长
女
清朝末年
文盲
保姆（女工）
青年守寡，有一过继的儿子。
曾在鲁迅家做保姆。
整体感知
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2、再读课文，思考以下问题，并完成下列表格：
（1）课文围绕长妈妈写了哪几件事？
表现出长妈妈什么样的性格特点？
重点写的是哪件？为什么这样安排？
（2）你从这些事在事中，看出作者的情感有怎样的变化？
（3）本文的线索是什么？
事件
阿长
“我”的感情变化
写作特点
阿长名字的由来
不被人重视
不在意
喜欢“切切察察”
饶舌多事
实在不大
佩服她
不耐烦
摆成“大”字睡相
粗俗、不拘小节
一肚子烦琐的道理
善良真诚有点迷信
讲长毛的故事
无知、淳朴
空前的敬意，逐渐淡薄
谋害我的隐鼠
粗心、笨拙
敬意完全消失
为我买《山海经》
热情善良关心孩子
新的敬意
先 抑 后 扬
以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索
精读
前半部分
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下面几个人怎样称呼“阿长” ？
分别含有怎样的感情？
母亲：
祖母：
我：
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称“长妈妈”
叫她“阿长”
平时叫“阿妈”
憎恶时叫阿长
略带些客气
亲切
亲切
不礼貌
老师提示：名前加“阿”表示亲切。
　　文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件事？
“切切察察”
“大”字睡相
教给 “规矩”
讲“长毛”故事
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作者写这些“抑”的内容，
是要表现对长妈妈的不满吗？
这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。
例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难”，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。
长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。
精读细读
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1、阿长买《山海经》之前，还写了哪些事
这样写的作用是什么？
“我”渴慕着绘图的《山海经》了。
“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”。
“我”对《山海经》求之不得，却又念念不忘。
细读19—29自然段，学习这部分内容，并回答下列问题：
为下文阿长给我买来《山海经》做铺垫。
精读细读
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2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理
“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说，可说者无心，听者有意。
这说明“我”从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。
精读细读
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3、当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反映 表现出怎样的心情
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”
说明“我”听到以后很震惊，很感动，进而推想这“别人不肯做，或做不到的事”，这样一个普通的人居然做到了，“我”也由此而对她“发生新的敬意了”。
响声很大的雷
整个身体，全身
震惊
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4、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说
这四本书虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。
精读细读
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5、综上所述，作者为什么要详写买《山海经》这件事呢
这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。
朗读：
　　我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
　　仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
最后这两段表达作者什么心情？
表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。
第四节
CONTENTS
人物形象
仁厚黑暗的地母啊
愿在你怀里永安她的魂灵
人物形象：
阿长是一个不幸的好人，
但又不是十全十美的人：
善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体
不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信
课文小结
CONTENTS
本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。文中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。
谢谢观看！