【题干】古诗词是古人留给我们的宝贵精神财富。下列诗词中不涉及化学变化的是( )。
A.好雨知时节,当春乃发生
B.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
C.千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲
D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
【答案】A
【解析】B、C、D均发生了化学变化。
【题干】下列物质的性质属于化学性质的是( )。
A.颜色、状态 B.溶解性
C.密度、硬度 D.可燃性
【答案】D
【解析】物理性质是指不需发生化学变化就可表现出来的性质,化学性质是指在化学变化中表现出来的性质。颜色、状态、溶解性、密度、硬度都不需要发生化学变化就可表现出来,属于物理性质。可燃性必须通过燃烧这一化学变化才能表现出来,是化学性质。
【题干】下列物质的性质中,属于物理性质的是( )。
A.稳定性 B.酸碱性
C.还原性 D.挥发性
【答案】D
【解析】挥发性是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质,因此属于物理性质;而稳定性、酸碱性和还原性都是物质在化学变化中表现出来的性质,因此,它们都属于化学性质。
【题干】某化学兴趣小组在自制酸碱指示剂后,将其分51J滴人酸、碱性溶液中试效果。这一做法属于科学探究过程中的( )。
A.猜想 B.查阅资料
C.实验 D.交流
【答案】C
【解析】通过某个操作验证某种结论,这个过程属于科学探究中的实验阶段。
【题干】成语是中华民族智慧的结晶。以下成语所描述的变化中涉及化学变化的是( )。
A.滴水成冰 B.木已成舟
C.聚沙成塔 D.百炼成钢
【答案】D
【解析】A项滴水成冰只是水的状态发生改变(由液态变成固态),没有生成新物质,属于物理变化。B项木已成舟和C项聚沙咸塔只是物质的外部形状发生了改变,没有新物质生成,属于物理变化。D项炼钢的过程中,碳燃烧生成了二氧化碳这种新物质,属于化学变化。
【题干】下列生产过程中,不发生化学变化的是( )。
A.安庆石油化工 B.亳州古井酿酒 C.铜陵有色冶金 D.六安水力发电
【答案】D
【解析】石油是一种重要的化工原料,工业上可用石油生产其他物质,如塑料、染料、合成纤维、医药等,发生了化学变化;酿酒是将粮食、薯类等物质经过缓慢氧化生成酒精等其他物质,发生了化学变化;冶金是利用化学方法将金属从其化合物中冶炼出来,发生了化学变化;水力发电是依靠水的动力势能推动发电机运动,将机械能转化为电能,这一过程没有生成新物质,属于物理变化。
【题干】属于化学变化的是( )。
A.酒精挥发 B.西瓜榨汁
C.木炭燃烧 D.糯米磨粉
【答案】C
【解析】酒精挥发是酒精由液态变为气态,没有生成新物质,属于物理变化;西瓜榨汁是将西瓜含有的汁液挤出,没有生成新物质,属于物理变化;木炭燃烧生成二氧化碳,有新物质生成,属于化学变化;糯米磨粉是糯米由大颗粒变成粉末状,没有生成新物质,属于物理变化;故选C。
【题干】下列物质的作用中,主要利用其化学性质的是( )。
A.铜丝做导线 B.干冰用作制冷剂 C.焦炭用于炼铁 D.石墨制铅笔芯
【答案】C
【解析】A、B、D项中物质的作用均利用了物质的物理性质。
【题干】实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸,有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的( )。
A.猜想假设 B.收集证据
C.设计实验 D.得出结论
【答案】C
【解析】认为试剂可能是浓盐酸,这是猜想或假设;预先提出实验方案(打开瓶塞观察)验证试剂是否是浓盐酸,这属于设计实验;进行实验操作,这是收集证据;通过实验现象分析,可得出结论。
【题干】下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述,错误的是( )。
A.燃烧时产生黑烟,放出热量
B.火焰分成三层
C.燃烧时生成水和二氧化碳
D.吹灭后有一缕白烟飘出
【答案】C
【解析】实验现象是通过人的感官直接感觉或观察到的,如颜色、状态、气味、发光、发热、变色、生成气体或沉淀等,而生成物则是通过分析得出的结论。不能把实验现象与结论混为一谈,选项C就是把结论当作现象来描述的。
【题干】进行科学探究,不能体现化学学习特点的是( )。
A.关注物质的性质
B.关注物质的用途
C.关注物质的变化
D.关注物质的变化过程及现象
【答案】B
【解析】进行科学探究,要关注物质的性质、变化及现象,而用途则是物质在生产、生活实际中的应用。
【题干】如果试管中附有不易用清水洗掉的物质,可以用试管刷刷洗,下列用试管刷刷洗的一些操作方法中不正确的是( )。
A.把试管刷伸入附有污物之处,转动试管刷多次
B.稍稍用力,适当地上下移动试管刷,上下移动的幅度不要过大
C.适当的用转动和上下移动的方法结合起来刷洗
D.用力上下移动试管刷
【答案】D
【解析】使用试管刷刷洗试管的方法是用试管刷在试管里转动或上下适当移动,但不要用力过猛,否则容易将试管损坏。
【题干】 “节能减排、低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源,减少温室气体二氧化碳的排放。下列措施中不符合该主题的是( )。
A.广泛使用太阳能和风能等清洁能源
B.回收利用废旧金属
C.多用一次性筷子
D.减少使用私家车次数,多乘公交车或骑自行车
【答案】C
【解析】多用一次性筷子会消耗大量的木材、竹子,破坏森林、竹林,不利于吸收二氧化碳,进而不利于减少温室气体二氧化碳的排放。
题干】下列所示实验操作中正确的是( )。
【答案】C
【解析】测液体温度时,温度计应竖起插入液体中,且温度计不能触碰烧杯壁及底部,C正确。
【题干】下列实验操作符合规范的是( )。
【答案】A
【解析】给试管内的液体加热时,试管口要向上倾斜,与桌面成45°角,试管内液体体积不能超过试管容积的,用酒精灯外焰加热。
【题干】下列图示实验操作中,正确的是( )。
【答案】C
【解析】C正确,熄灭酒精灯时,要用灯帽盖灭,不能用嘴吹灭。其余选项图解如下:
A中把密度较大的块状药品或金属颗粒放入容器时,应该先把容器横放,把药品或金属颗粒放入容器口以后,再把容器慢慢竖起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部,以免打破容器,故A错误。
D中读取量筒内液体的体积时应使视线与凹液面最低点保持水平相切,故D错误(俯视读数导致数值偏大,若仰视读数,则导致数值偏小)。
【题干】下列取用试剂的操作图示错误的是( )。
【答案】D
【解析】用药匙或纸槽取粉末状药品,要将试管倾斜,用药匙或纸槽将药品送到试管底部,再将试管竖起,故A、B正确;倾倒液体时瓶塞倒放,标签向着手心,试管倾斜,试剂瓶口与试管口紧挨着,故C正确;块状固体取用时要将试管横放,用镊子将药品放在试管口,将试管慢慢竖起,故D错。
【题干】下列图示的实验操作正确的是( )。
【答案】C
【解析】A、应该先用水把漏斗口封住,图中操作错误,故A错误;B、滴瓶中滴管专瓶专用,不需要用水清洗,图中操作错误,故B错误;C、给液体加热时,①试管内液体不能超过试管容积的,防止液体沸腾溅出;②试管与桌面成约45°角,③加热时,先预热再集中加热,故C正确。振荡试管时,用腕力左右振荡试管,而不应该上下振荡,图中操作错误,故D错误。
【题干】科学史上中国有许多重大发现和发明,它们为世界的现代化奠定了基础,以下发明和发现属于化学史上中国对世界所作出的贡献的是( )。
①火药 ②指南针 ③造纸。④印刷术 ⑤炼铜、冶铁、炼钢 ⑥提出了原子论和分子学说 ⑦人工合成蛋白质 ⑧发现元素周期律
A.②④⑥⑧ B.①③⑤⑦ C.①③④⑧ D.④⑤⑦⑧
【答案】B
【解析】我国古代四大发明中有两项(即火药和造纸)属于化学研究成果;我国早在商代已大规模制造青铜器,春秋晚期会冶铁,战国晚期会炼钢;1965年,我国在世界上首次人工合成了结晶牛胰岛素(它属于蛋白质)。
【题干】下列变化中属于化学变化的是( )。
A.榨取果汁 B.粉碎废纸 C.切割玻璃 D.燃放烟花
【答案】D
【解析】
【题干】物质不需要通过化学变化就能体现的性质是( )。
A.可燃性 B.挥发性 C.不稳定性 D.还原性
【答案】B
【解析】物质不需要通过化学变化就能体现的性质是物质的物理性质;可燃性、不稳定性、还原性、氧化性、酸性等属于物质的化学性质;挥发性、溶解性、导电性、延展性等属于物质的物理性质。
【题干】以下观察水的三态变化的探究活动步骤,其中没有体现化学学习特点的是( )。
A.常温下,观察水的颜色和状态
B.用天平称量一杯水的质量
C.将水放入冰箱冷冻,观察水的状态
D.将壶中的水煮沸后再在上方放一块玻璃片,观察现象
【答案】B
【解析】观察水的颜色和状态是关注水的性质,将水放入冰箱冷冻是关注水的变化,将壶中的水煮沸后再在上方放一块玻璃片是关注水的变化过程,A、C、D都体现了化学学习的特点。
【题干】下列是某化学学习小组在“人吸人的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法,其中错误的是( )。
A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是:呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
B.判断呼出的气体含氮气的依据是:空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收
C.证明呼出的气体含水蒸气多的水珠
D.证明呼出的气体含氧气的证据是:呼出的气体能使木条燃烧更旺
【答案】D
【解析】呼出的气体虽然含有氧气,但含有更多的二氧化碳和水蒸气,不能使木条燃烧更旺,故选D。其余说法均正确。
【题干】有关蜡烛燃烧时的实验现象,描述错误的是( )。
A.火焰分为三层
B.罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾
C.蜡烛先由固体变为液体
D.蜡烛燃烧生成水和二氧化碳
【答案】D
【解析】实验现象是通过人的感觉器官直接观察到的,如发光、放热、变色、沉淀、气泡等都可以通过观察获得,故A、B、C三项是正确的。
【题干】小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是( )。
A.反复实验,并观察是否有相同现象
B.认为与本次实验无关,不予理睬
C.查找蜡烛成分资料,探究黑色物质成分
D.向老师请教生成黑色物质的原因
【答案】B
【解析】在科学探究(实验)过程中出现意外情况(或出乎意外的现象等)时,若采取“认为与本次实验无关,不予理睬”的做法是不正确的。
【题干】化学自主学习小组同学实验探究氧化镁与稀盐酸反应后溶液中溶质成分[友情提示:溶液是均一、稳定的混合物,其中被溶解的物质叫做溶质,如稀盐酸中的溶质是氯化氢。氧化镁是不溶于水的白色固体,它与稀盐酸反应生成可溶于水的氯化镁(可与氢氧化钠溶液反应生成不溶于水的白色沉淀,该白色沉淀可溶于稀盐酸形成溶液)和水。离子是带电的原子或原子团,如镁离子、氯离子、钠离子、氢氧根离子等]。
[提出问题]氧化镁与稀盐酸反应后溶液
B中含有的溶质是什么
[猜想与假设]猜想一:氯化镁
猜想二:(1)____
[进行实验]小组同学向溶液B中滴加氢氧化钠溶液,边滴加边搅拌,开始时无明显现象,继续滴加一段时间后出现白色沉淀。
[表达与交流]产生上述现象的原因是(2)____。
当白色沉淀刚开始出现时,溶液中含有的离子是(3)____(填离子名称)。
[解释与结论]猜想二成立。
[反思与评价]分析反应后溶液中溶质成分时,需要考虑的因素有(4)____。
【答案】(1)氯化镁、氯化氢
(2)开始时加入的氢氧化钠溶液量少,与稀盐酸反应生成氯化钠和水,无明显现象,待稀盐酸完全反应,氢氧化钠与氯化镁反应生成白色沉淀
(3)钠离子、镁离子、氯离子
(4)可溶性的生成物和可溶的过量反应物
【解析】氧化镁是一种难溶于水的固体,氧化镁与稀盐酸发生反应生成氯化镁和水,所以氧化镁与稀盐酸反应后,溶液中的溶质可能只有氯化镁,也可能稀盐酸过量,此时溶液中的溶质是氯化镁和氯化氢;在氯化镁和稀盐酸的混合溶液中,加入的氢氧化钠溶液量较少时,氢氧化钠与稀盐酸反应,无沉淀生成,只有当溶液中的稀盐酸完全反应之后,加入的氢氧化钠与氯化镁反应生成的氢氧化镁才能形成沉淀,刚开始出现白色沉淀时,溶液中的稀盐酸恰好完全反应,所以此时溶液中的溶质是氯化镁和氯化钠,溶液中存在的离子主要是钠离子、镁离子和氯离子。分析反应后溶液的溶质成分时,一方面需考虑反应生成的可溶性物质,另一方面还需考虑可能过量的反应物(可溶性物质)。
【题干】人体呼出的气体和吸人的空气中,所含的成分相同吗 为了比较其中二氧化碳含量的高低,某化学活动小组的同学设计了如右图所示的装置进行实验:
(1)首先,由导管口____(填“A”或“B”)吸气约30s,观察到澄清的石灰水____,说明空气中二氧化碳的含量____。
(2)然后,从导管口——(填“A”或“B”)吹气约30 s,观察到澄清的石灰水____,说明呼出的气体中二氧化碳的含量____。
综合上述实验结果可知,人体呼出的气体中所含的二氧化碳比空气中的更____。
【答案】(1)A 不变浑浊 较少
(2)B 变浑浊 较多 多
【解析】
【题干】探究:蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么物质
[提出问题]蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么
[猜想与假设]人白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳;B.白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气;C.白烟是石蜡蒸气凝固成的石蜡固体小颗粒。
[查阅资料]二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊,还可以使燃着的木条熄灭。
[实验探究](1)吹灭蜡烛,立即用一个内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设____(填序号),但这样做并不能得出正确的结论。其原因是____。
(2)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水珠,说明白烟不是____。
(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点蜡烛刚熄灭时的白烟(注意不要接触灯芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设——提供了证据,同时可排除假设____,因为____。
【答案】(1)A 刚吹灭的蜡烛上有少量的二氧化碳存在,空气中也含有二氧化碳
(2)水蒸气
(3)C A、B 二氧化碳和水均不能燃烧
【解析】
【题干】下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是( )。
A.闻气味
B.将集气瓶倒扣在水中
C.观察颜色
D.将燃着的木条伸人集气瓶中
【答案】D
【解析】空气、氧气和二氧化碳都是无色、无味的气体,闻气味和观察颜色都不能区分3瓶气体,A、C错误;空气、氧气不易溶于水,二氧化碳能溶于水,但溶解能力较弱,溶解速率缓慢,所以将充满3种气体的集气瓶倒扣在水中,无法将空气和氧气区分开来,B错误;氧气能支持燃烧,氧气含量越高燃烧越剧烈,空气中含有氧气,但空气中氧气含量较纯氧气中低,二氧化碳不能燃烧,一般也不支持燃烧,所以氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈,空气能使燃着的木条继续燃烧,二氧化碳会使燃着的木条熄灭,所以将燃着的木条分别伸入盛有这3种气体的集气瓶中可将这3种气体区分开来,D正确。
【题干】下列有关仪器用途说法不恰当的是( )。
A.温度计代替玻璃棒用于搅拌
B.烧杯用于较多量试剂的反应容器
C.试管用于装配简易气体发生器
D.胶头滴管用于吸取或滴加少量液体
【答案】A
【解析】温度计是用来测量物体温度的仪器,不能用来搅拌,否则很容易将温度计的液泡碰破,故A错;烧杯可用于较多量试剂的反应容器,试管可用于简易气体发生器,胶头滴管可用于吸取或滴加少量液体,B、C、D正确。
【题干】学习化学的一个重要途径是科学探究,实验是科学探究的重要手段。请回答给物质加热的有关问题。
(1)给液体加热,下列操作及注意事项正确的是( )。
①液体不超过容器容积的1/2
②试管口向上、试管与桌面成45°角
③液体不超过容器容积的1/3
④试管口方向随便选择
⑤加热时,先使试管在火焰上方移动预热
⑥用酒精灯内焰加热
⑦用试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿都可给液体加热
A.①②⑥⑦ B.②③⑤⑦
C.①②③⑤⑥ D.②③⑥⑦
(2)给试管里的固体(若固体为粉末状,则应使粉末状的固体____在试管底部)时,一般试管口应____倾斜,应该先____,该操作方法是:____。待试管____后,再把____固定在放固体的部位加热。
【答案】(1)B
(2)平铺 略向下 进行预热 在火焰上来回移动试管,对已固定的试管,可移动酒精灯 均匀受热火焰
【解析】给液体药品加热时要做到“两保证”:保证容器不破裂;保证液体不喷出伤人。
要保证容器不破裂:
(1)加热前要擦干容器外壁的水;
(2)放在外焰上加热;
(3)开始要移动预热;
(4)有些玻璃仪器要垫石棉网加热。
要保证液体不喷出伤人:
(1)容器中的液体不能多,如用试管加热液体,如果没有说明用量只取1~2mL;
(2)不得将试管口对准自己或别人;
(3)注意均匀受热,防止局部过热喷射。给试管里的固体加热时,除要求将(粉末状)固体平铺在试管底部及一般试管口应略向下倾斜外,其他操作要领与给试管里的液体加热的操作要领基本相同。
【题干】在题后横线上简要说明下列操作可能造成的不良后果:
(1)滴管取用试剂后平放或倒置在桌子上____;
(2)取细口瓶里的药液时,标签未向着手心____;
(3)把容器放在桌上使劲塞进塞子____;
(4)向燃着的酒精灯里添加酒精____;
(5)被加热的玻璃容器外壁有水____;
(6)加热液体时,试管口朝着有人的方向____;
(7)加热后的试管直接放在实验台上____。
【答案】(1)液体倒流,腐蚀橡胶帽
(2)残留液体腐蚀标签
(3)容器压破,可能刺伤手。
(4)酒精溢出而引起火灾
(5)容器受热不均匀炸裂
(6)溶液喷出伤人
(7)烫坏实验台
【题干】化学变化的结果是有“新物质”生成。如果把反应物看成是“旧物质”,下面对“新物质”和“旧物质”的理解,正确的是(友情提示:氧气和臭氧、金刚石和石墨的组成元素分别相同,二者在一定条件下可以互相转化)( )。
A.新物质是指世界上没有的物质
B.新物质不会再变成其他物质
C.新物质和旧物质的性质及用途不可能完全相同
D.新物质的元素组成与旧物质的元素组成肯定不同
【答案】C
【解析】化学变化中的“新物质”是区别于原反应物的物质,不是指世界上没有的物质,A错误。新物质在一定条件下还可以发生化学变化变成其他物质,B错误。化学变化中的新物质和旧物质应是两种不同的物质,其性质和用途不可能完全相同,C正确。新物质的元素组成与旧物质的元素组成可能不同,也可能相同,如石墨在一定条件下可以转变成金刚石,而石墨和金刚石都是由碳元素组成的,D错误。
【题干】 (2015·汕头模拟题)如右图所示,在点燃蜡烛时,小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起探究,并回答相关问题。
[提出问题]盐是否能延长蜡烛的燃烧时间
[猜想](1)一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间;
(2)其他盐也可以延长蜡烛的燃烧时间。
[实验探究]
实验名称:探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。
实验方案:取6支相同的蜡烛,在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐,另1支做对照实验,分别测定它们的燃烧时间。
实验结果:
食盐质量/g 0 0.1 0.5 0.7 0.9 1.0
燃烧时间/min 10 15 18 23 25 27
燃烧稳定性 正常 正常 正常 正常 易灭 极易灭
实验结论:从所得实验结果可初步分析出两点结论。
(1)____。
(2) ____。
实验反思:(1)此实验方案还存在一些问题值得进一步研究,如(至少写出一点) ____。
(2)你认为此实验结果有什么实际应用价值 ________。
【答案】实验结论:(1)食盐可以延长蜡烛燃烧时间 (2)所加食盐并非越多越好,从本次实验来看,加入0.7 g时效果最好
实验反思:(1)A.必须进行三次实验取其平均值 B.还要观察或测定加入食盐后对烛光亮度的影响(其他合理答案也行,只要从实验方案严密性角度进行思考,均可成为答案)
(2)建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量的盐,以延长蜡烛的燃烧时间,节约资源
【解析】点燃蜡烛是同学们生活中常见的事,但怎样延长蜡烛的燃烧时间是同学们想过但没有探究过的问题,此题提出了一个在生产生活中很有价值的问题。试题给出了探究的方法和探究所获得的数据,要求同学们综合分析三个变量(盐的质量、燃烧时间、燃烧的稳定性)得出两个结论:①盐是否能延长蜡烛的燃烧时间,②是否盐加得越多越好。命题者认为从科学角度考虑这次实验得出的结论是否有偶然性,能否重现,旨在考查同学们的科学态度。科学研究的目的是要推动生产力,那么我们的研究成果有什么实用价值,怎样实现这个价值呢 试题将大家的思路引向蜡烛生产、资源节约等社会问题上。