15古诗二首--晓出净慈寺送林子方 （教案）

15古诗二首：晓出净慈寺送林子方
【教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。通过学写“莲”字，感受如何才能把字写漂亮。
体会“无穷碧”“别样红”的含义，理解古诗大意。
通过想象，品味诗歌描写的美景，感受六月西湖的壮美景色，体会诗人的情感和古诗的语言美。
【教学重难点】
通过想象、品味，引导学生感受“无穷碧”“别样红”的美景。
【教学设计】
交流导入
师：中华文化博大精深，唐诗、宋词，都是我们中国文化的瑰宝。之前，我们认识了豪迈奔放的诗仙李白，今天，让我们一起走近宋代大诗人——杨万里。生交流课前搜集的关于杨万里的资料。
复习杨万里的诗《闲居初夏午睡起》、《宿新市徐公店》、《小池》。
师：今天这节课，我们就来学习宋朝诗人杨万里写的另外一首诗，看老师写诗题：《晓出净慈寺送林子方》！
解题：
师：谁能读读诗题！（指名读、齐读，师注意指导“净慈寺的读音”，相机解释“净慈寺”和“林子方）
师：题目比较长，读好它的停顿很重要，而且这里面有个读音------“净慈寺”读一下，林子方！很好，把题目在读一遍！从题目当中你知道了什么
师：再读诗题，你从题目中知道了什么？预设：晓：早晨；出：走出；送：送别。
品析诗句，想象意境：
师：有句话说“上有天堂，下有苏杭”。如果说杭州是天堂，那么西湖便是这天堂中的一个明珠。西湖有十景（看图认识西湖十景），作者单取曲院风荷，为什么？
这首诗写了哪些景物？莲叶荷花（书写生字“莲”）同伴互助，说说诗中又是怎样写莲叶和荷花的呢？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
、接天莲叶无穷碧
师：人们都说“诗中有画，画中有诗”，自由的读读这句诗，你从诗中看到了什么样的莲叶？预设：A、碧绿碧绿的荷叶------（板书）碧师述：你是从哪里读出来的？请你来把这翠色欲滴的荷叶读出来！
无穷无尽的绿色------（生板书）无穷站在西湖边，放眼望去，挨挨挤挤的荷叶铺满了整个湖面，不留一点缝隙，满眼都是绿色一碧千里！师：除了这莲叶接天，特别多，面积特别广，你觉得还有什么也特别地引人注目呀？师：在这碧字的前面还加上了“无穷”，什么感觉，你仿佛又看到什么呢 生：一片绿色、无穷无尽的绿色、一望无际的绿色；师：一片绿色，仿佛一片绿的海洋！好，我们都去到这绿的海洋里，能读出这种感觉吗 师：你和诗人一样，看到了......来，你一边想着这样美的荷叶，一边吟诵这句诗！再仔细读读，这西湖的荷叶有什么特别吗？
很多很多的荷叶------（生板书）接天师：你怎么就看到了荷叶很多很多呢？（让生解释“接天”的意思）师：老师还是不明白，刚才你们都强调了莲叶的多，难道是这些莲叶一层摞一层，一直摞到天上去了？生：看不到尽头，一直伸到天边！
师：也就是说，如果我们的眼睛往前看，你看到的是什么呀？你往远处看，看到的？你再往远处看，一直看到视线的尽头，你看到的全身什么呀？所以，远远望过去，就与天相接了！师：谁来读读这挨挨挤挤、接天的莲叶！读完后让他板书“接天”！（朗读评价指导：这么多的荷叶，你一下子看得完吗？来稍微放慢点，从眼前一直看过去！）师：那是多门壮观啦！
D、是啊，满湖的莲叶，满眼的绿色，远远地伸向天边，与蓝天相接！全班齐诵！
映日荷花别样红
师：在这一片碧绿之中的荷花又是怎样一番景象呢？
A、特别的红、不一样的红------（生板书）别样红师：？？？别样什么意思？请你来读读这别样红的荷花！师：这西湖六月的荷花果真特别的娇艳，你看，他红得像什么！师：站在湖边，你能闻到什么吗？（这别样红的荷花清香扑鼻、沁人心脾，令人陶醉，指名读！）师：这荷花为什么这么红？（生板书）映日映日------在阳光的照射下！师：是什么时候的太阳呀？生：早晨的太阳！师：你是怎么知道的？生：晓师：你还能结合诗题来理解古诗的内容，真不错！还有什么原因，联系上一句看看！生：在荷叶的映衬下！师：是的，在莲叶的映衬下才变得这么红的！有了绿的映衬，红得更红了，有了红得点缀，绿也就更绿了！颜色多么鲜艳，对比多么强烈，能把这种感觉读出来吗？生：指名读！师：这两句确实不好读，既要表现莲叶的绿，又要表现荷花的红，谁还试试！生：指名读！师：哪种对比显得更鲜明？明白了吧？来一起再来读读这两句！诗人是早上从净慈寺出来送别林子方的，此时的太阳是朝阳，同学们再想，在碧绿的荷叶上，你还能看到什么？（晶莹的露珠......）
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
师：看无穷的碧，别样的红，组成了一组一碧万顷，接天连日的画卷，这就是西湖六月的荷塘美景！你能通过朗读，把这样的美景留在心中吗？B、指名读（指导读，读出不同的韵味！）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
A、师：荷叶田田、荷花朵朵，难怪诗人发出了这样的赞叹----CAI出示，师引读毕竟西湖六月中，风光不与四时同。师：现在你们知道六月的西湖与其他季节的风光不同在哪儿了吗？B、指名读！
师：西湖一年四季都美不胜收，但“到底”是西湖六月的莲叶荷花最美呀！谁再来赞美？（指名读！注意赞叹的语气！）
师：看着这样一幅图，假如你是诗人杨万里，来尽情地赞颂一下这六月的西湖吧！谁来读读这首诗？
师配乐朗诵）还有谁也被这美景打动了，也想来吟诵！全班齐诵读！（这么多同学都想吟诵呀，那咱们一块配着音乐，边想象西湖六月的美景边吟诵这首诗吧!）（评价：大家入情入境，读得如诗如画！）
四、体悟情感：让我们再来读读诗题，这是一首送别诗，杨万里在这首《晓出净慈寺送林子方》却只写了-----？？？用来送别自己的好朋友林子方。老师在这里还要给大家介绍一下：杨万里不仅和林子方是好朋友，他还是林子方的上级。当林子方被调离皇帝身边，从南宋的都城就是西湖的所在地杭州，去福州任职时，杨万里就写下了这首《晓出净慈寺送林子方》，你们能读懂这美景后面的情谊吗？同样是送别朋友，白居易《南浦别》中写道：“南浦凄(qī)凄别，西风袅(niǎo)袅秋。一看肠(chánɡ)一断(duàn)，好去莫(mò)回头。”诗人望着朋友渐渐远去的身影，是那样依依不舍。诗人以诗寄情，让我们在诵读中体会诗人那一份别样的不舍之情吧！