8.人之初 教案

8 《人之初》
一．教学目标：
1.运用字理、借助语境认识9个生字，会写“之、远、近”3个字。
2.诵读课文，感受三字经的节奏。
3.初步了解“教”的重要性，感受传统文化的魅力。
二．教学重难点
教学重点：识字与读文。
教学难点：朗诵与理解。
三．教学准备：课件、视频、图片。
四．教学过程:
（一）播放音频，激趣导入。
1.教师引言：听，小朋友们在诵读什么呢？
2.指生读课题“人之初” 指导写“之”
【设计意图】：通过音频，让学生了解三字经，激发学生学习的兴趣。
（二）初读课文，自主识字。
1.大屏幕出示三字经，学生自由读，要求做到：心到、眼到、口到
2.生读文，边读边圈生字
3.认读生字，与生字交朋友
4.分行读文、学字
（1）初：左右结构，字理识字，本义是用剪刀裁剪布料。刚刚开始的意思，春天刚开始叫初春、初夏，人生刚开始：人之初，性本善。
（2）性：左右结构。左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。
（3）善：用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。 理解：班级哪个小朋友做什么事，让你觉得她善良呢？帮助别人，夸她，读：人之初，性本善。尊敬老人，夸她，读：人之初，性本善。我们都爱护花草树木，夸我们机自己，读：人之初，性本善。
（4）习：独体字，用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。字理识字，小鸟学飞行，你和妈妈学会了什么？
出示图，小宝宝和狼妈妈学会了什么？生活环境不同，人就不一样了，读：性相近，习相远。和妈妈在菜市场长大，孩子会什么样子？读：性相近，习相远。在做学问的人群中长大，会什么样子呢？读：性相近，习相远。
（5）多种形式读前两行
（6）教：字理识字，左右结构。多音字：jiāo(教书)；jiào(教师)。
（7）迁：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。
（8）贵：上下结构，“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。
（9）专：独体字，翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。
（10）多种形式读后两行
5.明白意思会读得更好
6.多种形式读文：自读、同桌互读
【设计意图】通过联系学生的生活实际，让学生理解内容，通过讲故事进行的人文教育，也引导孩子理解了三字经的含义，还巩固了汉字的认识。
（三）展开
1.认读生字：独体字（习、专）习、习、习是独体字，我把习字送回家。
2.上下结构（贵、善） 左右结构（性、教、初） 半包围结构（迁、远、近）
3.把生字送回田字格：指导写字“远、近”
【设计意图】通过归类识字，让学生识记字形，掌握合体字的构字规律，有利于识记生字。（四）提升《三字经》它用最简单的形式，讲述了最丰富的内容，既是儿童最好的启蒙教材，也是现在成年人学习国学极好的读物。建议同学们多读、多理解、多运用它。
【设计意图】拓展三字经的相关知识，鼓励学生多读经典，多理解、多运用，为阅读写作打基础。
（五）小结：
说一说你们的感想。