8.人之初 教案

8《人之初》
一．教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
二．教学重难点
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
三．教学过程：
（一）谈话激趣，引入新课。　
师：同学们，看老师拿的什么？1张《三字经》，对，看来不少同学都读过这本书，谁能背诵一小节？（学生试着背诵）你们知道吗，？
出示2张，三字经百家姓千字文被称作三大启蒙读物　
师：今天我们就来一起学习《三字经》里的人之初看看告诉了我们哪些事？（教师板书：《人之初》）
（二）初读课文，整体感知。
1.初读课文课文，圈画生字，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
（三）记忆字形，指导书写。
1.检查生字的自学情况
（1）大家读得真带劲，瞧，字宝宝已经迫不及待地要来和大家见面了，你能读对他的名字吗？第一关：开火车读，每人拼一个，组词，生跟读。第二关：去掉帽子，你还能认出她吗？个别读。第三关，大家读得又准又快，能说说你的识记方法。大家的办法可真不少，我们来总结一下：出示幻灯片古人造字往往根据所看到的，有时候一个字其实就是一幅画，你看：“善”“教”同学们，我们中国的汉字真是太有趣了，只要你善于发现，还会有更多的惊喜等着你。第四关，生字宝宝叫来了好朋友，你还能认出她吗？开火车读第五关 去掉帽子呢？男女生赛读字宝宝想考考大家的眼力，看谁能一眼就读出他？打乱顺序读。大家识字的能力让老师大开眼界，相信大家的写字水平也非同一般。
2.播放写字视频。
（1）观看视频，并书空。出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,
（2）教师指导“义、习”范写田字格中的生字。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
（四）课文详解。
1.诵读感悟。
（1）大家识字写字的水平真是让老师刮目相看，现在字宝宝跑到课文里去了，他要看看大家的朗读水平了？
（2）生诵读原文，借助老师的标注，加上节奏读出节奏韵律。
（3）指名读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）
（4）拍手打节奏，齐声读。　
2.深读课文，内容解析。
（1）人之初。指名读第一小节，小组交流第一段的意思，小组汇报。人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。读了第一小节，你知道了什么？
（2）子不学。
读第二小节，小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。通过刚才的交流，我们知道了学习环境很重要，学习时要用心专心。三字经虽三字一句，但包含的道理却是深刻耐人寻味的，让我们不禁感叹古人的伟大，把小小的道理蕴藏在这三字经中，让我们带着对古人的敬佩之情再来读读三字经吧。（加动作拍手或是摇头）播放视频，古诗词不仅能诵读，还能唱出来呢播放视频，让我们一起随着音乐唱起来吧。（3）孟母三迁的故事也是出自《三字经》，我们一起来观看视频《孟母三迁》。师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？生1：环境对学习的影响很大。生2:父母对孩子的学习也有很大的影响。生3：孟母是一位伟大的母亲。......
（五）总结全文。　　
学了这一课，你知道了什么？