8.人之初 教案

8人之初
一．教学目标
1.正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”等个生字，会写田字格里的“之、近 、远”等三个生字。
2.正确、流利地朗读原文。把第一节熟读成诵，积累语言。
3.引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
4.通过本课时的学习，使学生明白读书学习对我们人生的重要性。　
二．教学重难点
教学重点 ：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。　
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
三．教学设计
（一）激情导入
1、孩子们，你们喜欢背《三字经》吗？为什么？《三字经》曾经被誉为“千古一奇书”，（出示课件）这本书只有短短的一千五百多个字，却把中华五千年的历史、地理、伦理、道德等全部包括在内，可以说，学了这一本就相当于学了一万本呢。今天，我们就来学习《三字经》的第一章《人之初》。请拿出你的小手跟老师一起板书课题“人之初”。
2、“之”和“初”是我们今天要学生字。看，“初”这个字特别有意思，这是一个会意字，你们看，这是它的演变过程，左边一件衣服，右边一把刀，而拿着刀裁剪布料就是制作衣服最开始的过程，所以，“初”的本意就是开始。人之初的意思就是人的开始，也就是人刚刚出生的时候。
3、请大家再读课题，再读一遍。
（二）初读课文，认读生字
1、下面请大家自己读课文，注意要把字音读正确，把句子读通顺。遇到不认识的字，把它圈出来，对照拼音多读几遍。好，开始吧！（师巡视同学）
2、检查生字认读情况（1）同学们读得可真认真！课文中的生字宝宝你们都认识了吗？老师想来考考大家。（课件出示：带拼音的生字。）谁想来试试？指名认读。如果他读对了，大家就跟着读一遍，如果读错了，我们就一起帮帮他，好吗？(一行找一个同学)（3）小老师当得真不错。来，谁能不看拼音，直接把字读正确？请你来。让我们一起来试试吧！(一行找一个同学)（4）嗯，发音很标准。咦，生字宝宝的拼音帽子不见了，你们还认识它们吗？（课件出示：去掉拼音的生字）读给你的同桌听一听吧，如果他读错了，帮他纠正过来。开始吧！（同桌互读）谁来试试？请你。开火车读5）孩子们，你们在这么短的时间里就认识了这么多的字，可真了不起。谁能说说你是用什么巧妙的办法记住它们吗？会说哪个就说哪个。生1：我用加一加的方法认识了“性”，左边一个竖心旁，右边一个学生的生。（你真了不起，能用我们平时学过的方法来识字；用加一加的方法来学习这个字，真是个好办法。；你的声音真洪亮，真是个自信的孩子）生2：我用减一减的方法认识了“习”，“羽毛”的羽，去掉一半，就是学习的习。生3：我记住了初字，左边一个衣字旁，右边是个刀。生4：我用加一加的方法学会了“迁”........生5：我用猜字谜的办法学会了“玉”。你们真了不起！利用加一加，减一减的方法记住了这么多生字。快让我们来比一比吧，男生读第一行，女生读第二行，第三行大家一起来。（咱们进行吹气球比赛吧）6）你们在这么短的时间内认识了了这么多的生字，老师想奖励一下你们，我们做一个小游戏，好吗？美丽的夜空，群星灿烂，汉字宝宝张开了笑脸。只要你能响亮准确地叫出它的名字，小星星就会来到你的身边。老师指哪个，你就读哪个。师点，生齐读。
（三）理解三字经韵文
1、咱们班的同学真能干！交到了这么多的生字朋友。让我们赶紧走进课文吧！
2、谁想来读第一小节？1）这位同学一个字也没有读错，而且声音非常响亮，真好；他读错了一个字，谁听出来了；没有听出来啊，以后别人读书的时候一定要用心去听，看看他读得是不是准确，是不是熟练。刚才老师就听出来他。。。。。你能再读一遍吗？看来课前大家预习得都很不错，这是学习语文的一个好很好的习惯。2）还有哪位同学也来试试第一小节？（你的朗读很熟练，告诉我，你读了几遍了？真了不起。咱们朗读课文，就应该先读准确，然后再读得很熟练。你的嗓音很甜美，长大了当播音员肯定合适，加油哦；还有好多同学都想读啊，没关系，后面还有机会）。3）孩子们，你们知道吗？人在刚出生的时候，都是很善良的，但如果不接受好的教育，不努力学习，长大后就会出现很大的差异。让我一起来读——齐读男女读——男生读黑字，女生读红字，交换读。
3、现在谁能把第二小节准确地读出来？1)指名读，评价。（你真是个自信的孩子！一个人如果有了自信，就像生活中充满了阳光，真好。很遗憾，有一个读错了，谁听出来了？请你再读一遍。；读得很准确，可惜声音不是很大；你读得不仅准确，而且很熟练，真好。）指导“幼不学，老何为？”2）谁再来试试？。谁能像老师这样，评价一下。3）你们看，这是什么？（一块普通的石头）。老师告诉你，这可不是一块普通的石头，这是一块玉石，这么普通的玉石经过工匠们千万次的打磨，最终会变成这样一件精美的玉器（出示课件）。这就是——“玉不琢不成器，”我们人也一样，如果不学习，就不会明白道理。齐读——。4）孩子们，让我们加上动作，拍着手来读人之初。注意老师的节奏，慢一些——注意，老师的速度变快了，再来——同桌之间拍着手读一读——前后桌之间试一试——好，请你们坐端正，你们配合的真默契呀！刚才大家拍得真是热火朝天，很有节奏感。想不想换一种玩法，看老师还可以这样读——看老师这样一上一下就像什么？上楼梯，下楼梯对，就是这样。咱们来试试——5）我们是这样读三字经的，大家想不想知道古人是怎样读的？（想）让我们一起来听一听吧。（播放童声吟诵，教师和学生可以根据节奏拍手）你觉得他们读得怎么样？（像唱歌一样，你真会听。老师告诉你，这叫做吟诵，古人吟诵时，就像唱歌一样）大家想不想试试？一起来——看你们读这么好，老师想与你们合作读，好吗？师生合作读（配乐）当古人吟诵地高兴时，还会摇头晃脑地读呢！一起试一试吧。6）师:孩子们，我们用各种各样的方式读了人之初，你们表现地都很棒！现在你能根据老师大屏幕上的提示，试着背诵一下人之初吗？谁想来试试？师:你们真了不起！现在不再给你们提示，你们还能背下来吗？一排一排的好，那我们一起来试一试？
（四）指导写字
1、看你们这么好学，老师给你们带来了礼物，生字宝宝——出示课件：“远、近”
2、仔细观察，这两个生字宝宝有没有相同的部首？（走之旁用红笔标出）──复习“走之旁”的写法，（点横折折撇捺），注意这一捺是平捺。
3、我们一起来看“远”的写法，请仔细观察，你来说写这个字要注意什么。（学生回答）大家观察得真仔细。现在看老师来写这个字，大家伸出你的小手指和老师一起写。远，是半包围结构，先写里边的元字，注意第一笔和第二笔都在横中线的上方，第二笔比第一横稍长一点点。第三笔是撇。。。。。。
４、现在请同学们把这个远字在书上的田字格中先描红，再写1个。注意写字姿势，要做到一尺一寸一拳头，还要注意你的握笔姿势。
5、写完的同学可以同桌互相评价一下，觉得写的好的在字的下面画上小星星，不满意的地方可以给他提提意见。
（五）拓展延展时间关系，没写完的课下认真完成，等下节课老师点评。同学们，这节课我们学习的《人之初》只是《三字经》的一部分，在《三字经》这本书里，还有好多好多的故事，好多好多的知识，课下咱们找这本书读一读，让爸爸妈妈给你讲一讲其中的故事，有兴趣的话，你还可以背诵下来。这节课就上到这儿，下课！