一年级下册教案-语文园地五（word版）

语文园地五
【教学目标】
1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
【教学重点】
1.认识、积累字词，发现不同字的特点，帮助记忆。
2.正确区分形近字和形声字，并正确运用。
【教学难点】
激发学生主动识字、词兴趣，培养学生正确阅读的兴趣。
【教学准备】
老师准备：多媒体课件。2.学生准备：读熟课文、掌握生字词。
【教学过程】：
一、识字加油站
1．导言：你还记得我们第一单元学过的《小青蛙》吗？你能背一下吗？《猜字谜二》呢？2．出示《小青蛙》和《猜字谜》。复习字族文。
3.出示包字族儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。(2)指名读儿歌，师生正音。(3)齐读儿歌。说出字谜答案。
(4)引导学生观察每一行最后一个字，引导指出形声字。
4．引导学生小组识字，自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
5．开火车认读生字。
6．引导学生把学过的生字放入儿歌，男女生赛读。看图背诵。
7.拓展阅读：“果字族文——吃果果”
二、认真观察，我的发现
1．导言：刚才我们认识了同一个字有不同的偏旁就不表示不同的意思，接下来，我们去认识一些相同偏旁的字。
2．课件播放口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)
(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)
3．课件播放提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。
(1)导言：观察生字，你发现了什么？
(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。
4．课件播放足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。
(1)导言：最后一组比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)
(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)
(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)
5.复习回顾虫子旁家族。
三、情感体验，字词句运用
1．导言：汉字特别奇妙，不同偏旁表示不同的意思，同一偏旁也有可能表示不同的意思。(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。
(2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。”学生试填，并说明理由。
(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。
2．课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的“再”，并说明理由。预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。
3．教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面......
4．课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说()见。
(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。
(2)课件出示选字组词练习：()家、正()、()学校、()次、()来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。
四、查字典。
1．回顾学过的查字典的口诀，齐读。
2.做课堂练习，大小写连线，比一比谁做得最快。出示答案，对照。
3.看谁先从字典里找到20页、187页、206页、395页。
4.比一比，看谁先从字典里查出下面的字，写在练习纸上。