人教版小学数学一年级下册 找规律教案
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文档简介
找规律（例1简单图形的排列规律）教学设计
教学目标
培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
教学重点
能根据找出的规律往下摆。
教学难点
培养学生思维的灵活性。
教学准备
1.白板课件。
2.各种颜色的平面图形、花朵、叶子及图片磁条若干个。
教学过程
导入
今天老师要给大家表演变魔术，猜猜老师会变出什么呢？观察发现了什么？（生答）（师板书“规律”，生跟着书空。并齐读两遍。）
这节课，就让我们一起来“找”规律（在“规律”前面板书“找”字）让我们用心的读一下课题好吗？（生读课题）
新授
听，猜猜小朋友们在做什么，他们在庆祝六一儿童节呢，看，他们把会场布置得可漂亮了，观察会场上布置了什么？生举手回答。
1．小旗的排列规律
师问：小旗的排列规律是怎样的？（生答：红色、黄色、红色、黄色····）
也就是几面小旗为一组？（生答：两面小旗为一组 ）
哪两面小旗为一组？（生答：红色黄色两面小旗为一组）
像这样红色黄色两面小旗为一组，又是红色黄色两面小旗为一组，又是红色黄色两面小旗为一组，它们在不断不断地怎样出现？（生答：重复出现）
重复了几次？（生答：3次）
完整地概括小旗的排列规律，并板书“重复出现”，齐读3遍。
如果接着布置，下一面小旗会是什么颜色？你是怎么知道的？
2．小花的排列规律
师问：小花的排列规律是怎样的？（生答：绿色、紫色、绿色、紫色····）
也就是几朵小花为一组？（生答：两朵小花为一组 ）
哪两朵小花为一组？（生答：绿色紫色两朵小花为一组）
像这样绿色紫色两朵小花为一组，又是绿色紫色两朵小花为一组，又是绿色紫色两朵小花为一组，它们在不断不断地怎样出现？（生答：重复出现）
重复了几次？（生答：3次）
完整地概括小花的排列规律，并板书。
如果接着布置，下一朵小花会是什么颜色？你是怎么知道的？
3．灯笼的排列规律
师问：灯笼的排列规律是怎样的？（生答：红色蓝色蓝色、红色蓝色蓝色····）
也就是几个灯笼为一组？（生答：3个灯笼为一组 ）
哪3个灯笼为一组？（生答：红色蓝色蓝色3个灯笼为一组）
像这样红色蓝色蓝色3个灯笼为一组，又是红色蓝色蓝色3个灯笼为一组，又是红色蓝色蓝色3个灯笼为一组，它们在不断不断地怎样出现？（生答：重复出现）
重复了几次？（生答：2次）
完整地概括小旗灯笼的排列规律，并板书。
如果接着布置，下一个灯笼会是什么颜色？你是怎么知道的？
4.小朋友的排列规律
师问：小朋友的排列规律是怎样的？（生答：男生女生男生女生····）
也就是几个学生为一组？（生答：2个学生为一组 ）
哪2个学生为一组？（生答：男生女生2个学生为一组）
像这样男生女生2个学生为一组，又是男生女生2个学生为一组，又是男生女生2个学生为一组，它们在不断不断地怎样出现？（生答：重复出现）
重复了几次？（生答：4次）
完整地概括小旗灯笼的排列规律，并板书。
如果接着布置，下一个学生会是男生还是女生？你是怎么知道的？
小朋友的排列规律除了这种，你还发现了其它的排列规律吗？
5．归纳
师问：通过刚刚同学们找规律，现在你能说说什么叫做有规律的排列
(像小旗、小花、灯笼、小朋友这样几个为一组重复出现的排列叫做有规律的排列。) 齐读3遍
三、小小设计师
师：既然同学们这么会找规律，那有没有信心设计一个有规律的图 案？看哪个小组设计得又快又有规律。
小组展示设计成果。观察说说它们的排列规律是怎样的？
师：同学们真不愧是小小设计师，设计的图案又漂亮又有规律。谁能用有规律的掌声表扬一下大家？我们跟他一起做。
师：同学们真了不起，又会找规律，又会设计规律，那能不能用规律的知识解决下面的练习呢？
四、拓展练习
生做练习，师不断追问：你是怎么知道的？
生活中规律的美
斑马身上条纹的规律是怎样的？
衣服上条纹的规律是怎样的？
斑马线的规律是怎样的？（穿插安全知识）
白天黑夜的规律是怎样的？（穿插养成教育）
春夏秋冬四季的规律是怎样的？
小结
不仅颜色有规律，形状有规律，衣服有规律，斑马线有规律，白天黑夜有规律，四季有规律，所以规律无处不在，我们要学会从生活中发现规律。
最后和大家分享一个小故事（播放视频《亚历山大灯塔的故事》）
听了这个故事，你认为今天学习的规律有用吗？希望同学们把今天学习的规律的知识用到生活中，帮助我们解决更多的问题。
板书设计：
找规律
红黄小旗 为一组 重复排列
绿紫小花 为一组 重复排列
红蓝蓝灯笼 为一组 重复排列
男生女生 为一组 重复排列
教学目标
培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
教学重点
能根据找出的规律往下摆。
教学难点
培养学生思维的灵活性。
教学准备
1.白板课件。
2.各种颜色的平面图形、花朵、叶子及图片磁条若干个。
教学过程
导入
今天老师要给大家表演变魔术，猜猜老师会变出什么呢？观察发现了什么？（生答）（师板书“规律”，生跟着书空。并齐读两遍。）
这节课，就让我们一起来“找”规律（在“规律”前面板书“找”字）让我们用心的读一下课题好吗？（生读课题）
新授
听，猜猜小朋友们在做什么，他们在庆祝六一儿童节呢，看，他们把会场布置得可漂亮了，观察会场上布置了什么？生举手回答。
1．小旗的排列规律
师问：小旗的排列规律是怎样的？（生答：红色、黄色、红色、黄色····）
也就是几面小旗为一组？（生答：两面小旗为一组 ）
哪两面小旗为一组？（生答：红色黄色两面小旗为一组）
像这样红色黄色两面小旗为一组，又是红色黄色两面小旗为一组，又是红色黄色两面小旗为一组，它们在不断不断地怎样出现？（生答：重复出现）
重复了几次？（生答：3次）
完整地概括小旗的排列规律，并板书“重复出现”，齐读3遍。
如果接着布置，下一面小旗会是什么颜色？你是怎么知道的？
2．小花的排列规律
师问：小花的排列规律是怎样的？（生答：绿色、紫色、绿色、紫色····）
也就是几朵小花为一组？（生答：两朵小花为一组 ）
哪两朵小花为一组？（生答：绿色紫色两朵小花为一组）
像这样绿色紫色两朵小花为一组，又是绿色紫色两朵小花为一组，又是绿色紫色两朵小花为一组，它们在不断不断地怎样出现？（生答：重复出现）
重复了几次？（生答：3次）
完整地概括小花的排列规律，并板书。
如果接着布置，下一朵小花会是什么颜色？你是怎么知道的？
3．灯笼的排列规律
师问：灯笼的排列规律是怎样的？（生答：红色蓝色蓝色、红色蓝色蓝色····）
也就是几个灯笼为一组？（生答：3个灯笼为一组 ）
哪3个灯笼为一组？（生答：红色蓝色蓝色3个灯笼为一组）
像这样红色蓝色蓝色3个灯笼为一组，又是红色蓝色蓝色3个灯笼为一组，又是红色蓝色蓝色3个灯笼为一组，它们在不断不断地怎样出现？（生答：重复出现）
重复了几次？（生答：2次）
完整地概括小旗灯笼的排列规律，并板书。
如果接着布置，下一个灯笼会是什么颜色？你是怎么知道的？
4.小朋友的排列规律
师问：小朋友的排列规律是怎样的？（生答：男生女生男生女生····）
也就是几个学生为一组？（生答：2个学生为一组 ）
哪2个学生为一组？（生答：男生女生2个学生为一组）
像这样男生女生2个学生为一组，又是男生女生2个学生为一组，又是男生女生2个学生为一组，它们在不断不断地怎样出现？（生答：重复出现）
重复了几次？（生答：4次）
完整地概括小旗灯笼的排列规律，并板书。
如果接着布置，下一个学生会是男生还是女生？你是怎么知道的？
小朋友的排列规律除了这种，你还发现了其它的排列规律吗？
5．归纳
师问：通过刚刚同学们找规律，现在你能说说什么叫做有规律的排列
(像小旗、小花、灯笼、小朋友这样几个为一组重复出现的排列叫做有规律的排列。) 齐读3遍
三、小小设计师
师：既然同学们这么会找规律，那有没有信心设计一个有规律的图 案？看哪个小组设计得又快又有规律。
小组展示设计成果。观察说说它们的排列规律是怎样的？
师：同学们真不愧是小小设计师，设计的图案又漂亮又有规律。谁能用有规律的掌声表扬一下大家？我们跟他一起做。
师：同学们真了不起，又会找规律，又会设计规律，那能不能用规律的知识解决下面的练习呢？
四、拓展练习
生做练习，师不断追问：你是怎么知道的？
生活中规律的美
斑马身上条纹的规律是怎样的？
衣服上条纹的规律是怎样的？
斑马线的规律是怎样的？（穿插安全知识）
白天黑夜的规律是怎样的？（穿插养成教育）
春夏秋冬四季的规律是怎样的？
小结
不仅颜色有规律，形状有规律，衣服有规律，斑马线有规律，白天黑夜有规律，四季有规律，所以规律无处不在，我们要学会从生活中发现规律。
最后和大家分享一个小故事（播放视频《亚历山大灯塔的故事》）
听了这个故事，你认为今天学习的规律有用吗？希望同学们把今天学习的规律的知识用到生活中，帮助我们解决更多的问题。
板书设计：
找规律
红黄小旗 为一组 重复排列
绿紫小花 为一组 重复排列
红蓝蓝灯笼 为一组 重复排列
男生女生 为一组 重复排列