人教版数学一年级下册 找规律教案
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文档简介
人教版小学数学一年级下册第七单元
找规律（1）
教学目标：
1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律。
2、能力目标：通过摆一摆、涂一涂等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。
3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。
教学难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。
教具：教学课件PPT，每人5朵小红花和5朵小紫花，每人一张画有灯笼的练习纸，5朵带磁性的红花和5朵带磁性的紫花，写有找规律的磁性贴纸。
教学过程：
一、利用游戏，感知规律
1、师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，咱们先来玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。
(1)师：请仔细看老师做动作……
动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩
师：谁能接着来
生：我可以……(学生纷纷举手。)
师：他接得对吗
生：对!
师：好，再来一组动作……
动作：击掌击掌拍肩拍肩拍肩 击掌击掌拍肩拍肩拍肩 击掌击掌拍肩拍肩拍肩(再请另一位学生做动作。)
师：是这样接的吗？
生：是。
(2)师：同学们的眼睛观察得真仔细，下面再看看你们的耳朵灵不灵咯!请听……
口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右
师：谁来接 (学生举手接着念。)
师：一起接一次吧 (全班学生一起接着念。)
2、师：大家都会玩这个游戏是吗
生：是啊!
师：你们是怎么想到这样接老师的动作和念的词
生：老师做的动作和念的词都是重复出现的……有规律的。
师：你真棒!像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书：规律)
师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题——找规律)
师：一起把题目读一遍吧——找规律。
二、引导探索、认识规律
1、课件出示游乐园图片，认识小旗的规律。
师：“六一”儿童节快到了，同学们把教室布置得非常漂亮，还排练了精彩的节目。请看!(例1主题图)
师：你都看到了什么 (指名回答)
生：我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。
师：这些小旗、小花、灯笼是乱摆乱放的吗
生：不是。
师：小朋友的队伍是乱排的吗？
生：不是。
师：也就是说图中的人和物是按什么排列的？
生：按规律排列的。
师：请大家仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律 （课件出示小旗排列图）
生：小旗是按黄旗红旗黄旗红旗一直往下排的。
师：她说对了吗？掌声送给她。
师：如果让大家给小旗分组，小旗是以哪2面旗为一组 ？
生：一面黄旗、一面红旗为一组。
师：小旗2面为一组，它们是一组一组一组一组怎样排列的？
生：重复排列的。
师：我们可以说小旗的规律是按黄旗红旗重复排列。请同学们齐读一遍。
认识小花的规律。
师：小旗的规律我们已经找到了，再来看看美丽的小花吧。（课件出示小花的排列图）
师：请一个同学把要求读一遍。（点名读）
师：观察好的同学，拿出口袋里的学具，按照小花的排列规律摆一摆。
师：请一个同学到黑板来摆一摆。
师：你为什么这样摆？你们同意吗？掌声送给她。
3、学习灯笼的排列规律。（课件出示灯笼排列图）
师：小花串好了，小旗又是怎样挂的呢？请全班同学把要求读一遍。
师：观察好的同学按灯笼的排列规律接着往下涂颜色。
投影展示一个同学的作业
师：你为什么这样涂？她说对了吗？掌声送给她。
学习小朋友排队的规律。（课件出示小朋友排队图片）
师：布置完教室，同学们开始表演节目了，他们又唱又跳可高兴了。小朋友是按什么规律排队的呢？
生1：小朋友是按男生女生男生女生一直排下去的。
生2：小朋友是按女生男生女生男生一直排下去的。
师：这两个同学说的都正确，为什么呢？
师：请同学们仔细观察小朋友的队形，他们围成什么形？
生：圆形。
师：小朋友们围成圆形，从男生开始看小朋友是按男生女生重复排列。如果先从女生开始看小朋友是按女生男生重复排列。所以两种说法都是正确的。
三、联系生活，寻找规律
1、师：同学们真能干，一下子就找到了小旗、小花、灯笼、小朋友的规律。规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。
课件出示图片：手链、斑马、衣服、沙发、地砖、斑马线、围栏等有规律的图案。
2、师：欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗 谁来说一说
生1：我们教室的灯是有规律的。
生2：教室的窗帘也有规律。
生3：我们教室的电风扇是有规律的。
生4：我们教室的桌子板凳是有规律的。
四、实践操作，创造规律
师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。老师想请你们当小小设计师，你们愿意吗？
生：愿意。
师：请按自己喜欢的规律给小花涂色，设计出一排有规律的小花。(课件出示书本85页做一做)请同学们打开书本85页，完成做一做。(师巡回辅导)
展示2张作品，请小小设计师说一说自己设计的规律。表扬小小设计师。
五、课堂小结
师：今天我们一起学习了什么？
生：找规律。
师：希望同学们以后多留一个心，仔细观察身边的事物，相信你们会有特别的收获。
找规律（1）
教学目标：
1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律。
2、能力目标：通过摆一摆、涂一涂等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。
3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。
教学难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。
教具：教学课件PPT，每人5朵小红花和5朵小紫花，每人一张画有灯笼的练习纸，5朵带磁性的红花和5朵带磁性的紫花，写有找规律的磁性贴纸。
教学过程：
一、利用游戏，感知规律
1、师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，咱们先来玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。
(1)师：请仔细看老师做动作……
动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩
师：谁能接着来
生：我可以……(学生纷纷举手。)
师：他接得对吗
生：对!
师：好，再来一组动作……
动作：击掌击掌拍肩拍肩拍肩 击掌击掌拍肩拍肩拍肩 击掌击掌拍肩拍肩拍肩(再请另一位学生做动作。)
师：是这样接的吗？
生：是。
(2)师：同学们的眼睛观察得真仔细，下面再看看你们的耳朵灵不灵咯!请听……
口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右
师：谁来接 (学生举手接着念。)
师：一起接一次吧 (全班学生一起接着念。)
2、师：大家都会玩这个游戏是吗
生：是啊!
师：你们是怎么想到这样接老师的动作和念的词
生：老师做的动作和念的词都是重复出现的……有规律的。
师：你真棒!像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书：规律)
师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题——找规律)
师：一起把题目读一遍吧——找规律。
二、引导探索、认识规律
1、课件出示游乐园图片，认识小旗的规律。
师：“六一”儿童节快到了，同学们把教室布置得非常漂亮，还排练了精彩的节目。请看!(例1主题图)
师：你都看到了什么 (指名回答)
生：我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。
师：这些小旗、小花、灯笼是乱摆乱放的吗
生：不是。
师：小朋友的队伍是乱排的吗？
生：不是。
师：也就是说图中的人和物是按什么排列的？
生：按规律排列的。
师：请大家仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律 （课件出示小旗排列图）
生：小旗是按黄旗红旗黄旗红旗一直往下排的。
师：她说对了吗？掌声送给她。
师：如果让大家给小旗分组，小旗是以哪2面旗为一组 ？
生：一面黄旗、一面红旗为一组。
师：小旗2面为一组，它们是一组一组一组一组怎样排列的？
生：重复排列的。
师：我们可以说小旗的规律是按黄旗红旗重复排列。请同学们齐读一遍。
认识小花的规律。
师：小旗的规律我们已经找到了，再来看看美丽的小花吧。（课件出示小花的排列图）
师：请一个同学把要求读一遍。（点名读）
师：观察好的同学，拿出口袋里的学具，按照小花的排列规律摆一摆。
师：请一个同学到黑板来摆一摆。
师：你为什么这样摆？你们同意吗？掌声送给她。
3、学习灯笼的排列规律。（课件出示灯笼排列图）
师：小花串好了，小旗又是怎样挂的呢？请全班同学把要求读一遍。
师：观察好的同学按灯笼的排列规律接着往下涂颜色。
投影展示一个同学的作业
师：你为什么这样涂？她说对了吗？掌声送给她。
学习小朋友排队的规律。（课件出示小朋友排队图片）
师：布置完教室，同学们开始表演节目了，他们又唱又跳可高兴了。小朋友是按什么规律排队的呢？
生1：小朋友是按男生女生男生女生一直排下去的。
生2：小朋友是按女生男生女生男生一直排下去的。
师：这两个同学说的都正确，为什么呢？
师：请同学们仔细观察小朋友的队形，他们围成什么形？
生：圆形。
师：小朋友们围成圆形，从男生开始看小朋友是按男生女生重复排列。如果先从女生开始看小朋友是按女生男生重复排列。所以两种说法都是正确的。
三、联系生活，寻找规律
1、师：同学们真能干，一下子就找到了小旗、小花、灯笼、小朋友的规律。规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。
课件出示图片：手链、斑马、衣服、沙发、地砖、斑马线、围栏等有规律的图案。
2、师：欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗 谁来说一说
生1：我们教室的灯是有规律的。
生2：教室的窗帘也有规律。
生3：我们教室的电风扇是有规律的。
生4：我们教室的桌子板凳是有规律的。
四、实践操作，创造规律
师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。老师想请你们当小小设计师，你们愿意吗？
生：愿意。
师：请按自己喜欢的规律给小花涂色，设计出一排有规律的小花。(课件出示书本85页做一做)请同学们打开书本85页，完成做一做。(师巡回辅导)
展示2张作品，请小小设计师说一说自己设计的规律。表扬小小设计师。
五、课堂小结
师：今天我们一起学习了什么？
生：找规律。
师：希望同学们以后多留一个心，仔细观察身边的事物，相信你们会有特别的收获。