小学英语人教版（PEP）三年级下册 Recycle 2 第一课时表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 小学英语人教版（PEP）三年级下册 Recycle 2 第一课时表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-04-03 09:09:49 | ||
图片预览
文档简介
教 材 PEP小学英语三年下册 授课时间
课 题 Recycle 2 第一课时 授课教师
教学目标 1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。 2、实际情景中运用Do you like... What about... Where is... Look at the.... It's too big. 等句型。 3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
重点 复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
难点 Let’s read部分的故事情节的理解。
教学流程 教师活动与学生活动 设计意图
导入 （1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。 （2）学生日常口语练习。 通过歌曲，进一步熟悉本课重点单词和句型，活跃课堂气氛，将学生迅速引入到一个学习英语的环境中来。
新授 （1）教师用单词卡，复习所学过的动物单词。 （2）教师播放录音，展示Let’s read部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 （3）听录音，跟读故事。 （4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。 （5）呈现水果的图片引导学生复习数字单词和句型。通过说过图片展示，让学生对说过单词进行回忆巩固。操练句型同时小组比赛在这个环节中得到运用。 通过创设情境，使学生能更好的投入到新课的学习，为故事做好训练。
巩固 （1）教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 如：How many animals are there in the party Can you say some fruit in the story Who can get the apples … （2）教师找3名学生，一起戴上bird, monkey, duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。 （3）小组练习，角色扮演。 将学生按3人一小组，按角色进行练习。 （4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 通过完成任务练习，检查本课知识落实情况。 通过互相用所学句型表演，让学生在创设的情境中自主操练句型。
板书设计 Recycle 2 Do you like... What about... Where is... Look at the.... It's too big
课后反思 本课以唱歌、听指令做动作、口语交流等形式来导入新课，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且综合复习了前面所学的知识。在新课展示这个环节，教师让学生带着几个问题去听录音，然后通过回答问题来抓住对话中的关键语言，辅以动作演示、讲解等形式来逐步理清对话中的难点知识，最后让学生成为学习的主体，鼓励学生大胆开口说英语。
课 题 Recycle 2 第一课时 授课教师
教学目标 1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。 2、实际情景中运用Do you like... What about... Where is... Look at the.... It's too big. 等句型。 3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
重点 复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
难点 Let’s read部分的故事情节的理解。
教学流程 教师活动与学生活动 设计意图
导入 （1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。 （2）学生日常口语练习。 通过歌曲，进一步熟悉本课重点单词和句型，活跃课堂气氛，将学生迅速引入到一个学习英语的环境中来。
新授 （1）教师用单词卡，复习所学过的动物单词。 （2）教师播放录音，展示Let’s read部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 （3）听录音，跟读故事。 （4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。 （5）呈现水果的图片引导学生复习数字单词和句型。通过说过图片展示，让学生对说过单词进行回忆巩固。操练句型同时小组比赛在这个环节中得到运用。 通过创设情境，使学生能更好的投入到新课的学习，为故事做好训练。
巩固 （1）教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 如：How many animals are there in the party Can you say some fruit in the story Who can get the apples … （2）教师找3名学生，一起戴上bird, monkey, duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。 （3）小组练习，角色扮演。 将学生按3人一小组，按角色进行练习。 （4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 通过完成任务练习，检查本课知识落实情况。 通过互相用所学句型表演，让学生在创设的情境中自主操练句型。
板书设计 Recycle 2 Do you like... What about... Where is... Look at the.... It's too big
课后反思 本课以唱歌、听指令做动作、口语交流等形式来导入新课，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且综合复习了前面所学的知识。在新课展示这个环节，教师让学生带着几个问题去听录音，然后通过回答问题来抓住对话中的关键语言，辅以动作演示、讲解等形式来逐步理清对话中的难点知识，最后让学生成为学习的主体，鼓励学生大胆开口说英语。