苏教版二年级下学期数学第四单元千以内数的认识 教案

认识千以内的数
教学目标
1.让学生经历数数、拨数的过程，认识千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2.掌握新的计数单位“千”。
3.结合具体的生活情景，让学生感受大数的意义,体验大数在生活中的运用。
4.培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心;逐步发展学生的数感。
重点难点
重点
认识千以内的数，知道千以内数的数位名称和顺序。
难点
认识计数单位“千”。
教学准备
计数器、多媒体课件等。
教学步骤
一、导入新课
1.复习旧知。
师:我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，谁能从80数到100
(1)请学生一个一个地数，从80数到100，提问为什么89后面是90？
(2)请学生5个5个地数，从80数到100，
(3)请学生10个10个地数，从80数到100,提问:为什么你们数了90后数的是100呢
师:同学们采用了不同的方法从80数到100,你们认为哪种方法数得比较快呢
2.创设情境。
师:在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗 在生活中你见过比100大的数吗 谁来把你收集到的资料展示给大家
学生相互交流讨论。
师出示教材第28页图片，
师:小学生的身高,电风扇的价格这些都是比100大的数,既然生活中有这么多的大数，这节课我们就起来研究它。 (板书课题)
二、探究新知
1.教学例1。
(1)拨一拨。
师:同学们还记得怎么在计数器上拨数吗 2个十在计数器上怎么拨 1个百呢
生:2个十在计数器的十位上拨2个珠。1个百是在百位上拨一个珠。
师:很好!那么，3个一百是多少 (多媒体出示3个10X10的方块图)你能在计数器上拨一拨吗
师引导学生明白3个一百就在计数器的百位上拨3个珠,3个一百是三百。
(2)认识324。
多媒体出示教材中的方块图。(10X10的方块3个，10X1的方块2个，1X1的方块4个)
师:仔细观察图片，这么多方块是多少个呢 你能在计数器上拨一拨，再说说它有多少个吗
学生用计数器试拨。
学生反馈:10X10的方块层有100个小正方体，3层其有300个,10X1的方块每条有10个小正方体，2条是20个，另外还有4个小正方体。300 在计数器的百位上拨3个珠，20在计数器的十位上拨2个珠，4在计数器的个位上拨4个珠，一共324个。
小结:3个百、2个十和4个合起来是三百二十四。
指名说说324里面有几个百，几个十，几个。
2.教学例2,认识1000.
在计数器上一边拨珠一边数。
(1)一十一十地数,从三百五十数到四百六十。
让学生注意十位上珠子的变化，教师先拨上350.请学生说说它的组成。
师:十个十个数应该拨哪个数位的珠子.为什么 满十的时候怎么办
(2)一个一个地数,从九百八 十九数到九百九十九。
师：一个一个数的时候应该拨计数器上哪个数位的珠子 数到九百九十九，再添上一个1是多少
说明:个位满十,向十位进1退10.十位满+.向百位进1退10.百位满十,向前一位再进一退 10.此时个位、十位、百位上都是零，百位的前一位是 千位，从右边起,第四位是千位。
(3)师:你会一百一百地数,从百数到一千吗
师引导学生一起数:一百、二百、三百.......九百.......
师:九百之后是十百，也就是一千。几个一百是一千
小结:10个一百是一千，千也是一个计数单位。
师:同学们能说一说，我一共学习了几个数位了 它们的顺序是什么
三、巩固练习
1.完成“想想做做”的第1题。
请学生上台演示，在计数器上一边拨珠一边数。 先十个十个数，从八百六十数到一千，再一个一个地数，从七百八十六数到八百零五。
2.完成“想想做做”的第2题，
请三组学生分别以开火车的方式依次接着题中各数数出5个数，看谁数得又对又快。
3.完成“想想做做”的第3题。
(1)结合图片，说说二百五十四的组成。
(2)指名回答,然后订正。
4.完成“想想做做”的第6题。
(1)指名说说计数器上表示的数各是多少。
(2)再分别说说这两个数各由什么组成,两者的组成部分有什么异同点吗
四、课堂小结
师:今天你们学习了哪些新知识，能说一说吗