第11课《白桦》课课练 （含答案）

四年级下册语文第三单元第11课《白桦》课课练
基础提优
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
绣花(xiù xuì) 金晖(huī kuī) 白雪皑皑(ái kái)
白桦(huá huà) 绽放(dìng zhàn) 倘徉(cháng táng)
二、读句子，根据拼音写词语。
1.月光下的一切méng méng lóng lóng( )的，像蒙上了一层轻纱。小路的边，弯腰的dào suì( )像伸士一般，仿佛在迎接看谁；另一边，一排排笔直的白桦树xiāo sǎ( )地挺立着，风带起树叶哗哗作响，更添了几分jì jìng( )。
2.雨过天睛，漫天xiá guāng( )，仿佛给大地tú mǒ( )上了一层金色。máo róng róng( )的枝头挂着的颗颗雨珠儿显得更加晶莹透亮。
三、词语的理解与运用。
1.照样子，写词语。
(1)例:毛茸茸(ABB式)（ ）（ ）（ ）
(2)例:姗姗来迟(AABC式)（ ）（ ）（ ）
(3)例:白雪皑皑(ABCC式)（ ）（ ）（ ）
2.下列词语搭配不恰当的一项是（ ）。
A.洁白的流苏 朦胧的寂静 B.姗姗来迟的朝霞 雪绣的花边
C.晶亮的金晖 灿灿的雪花 D.白雪皑皑的树枝 银色的光华
3.给下列加点词语选择正确的解释。(填序号)（ ）。
(1)毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。
A.形容景物凄清、幽雅。 B.雨落的样子。 C.自然大方，有韵致，不拘束。
(2)白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
A.彷徨.心神不宁。 B.陶醉于某事物当中。 C.闲游，安闲自在地步行。
四、按要求完成句子练习。
1.我爱这白桦。白桦亭亭玉立，在朝霞里晶莹闪亮。(用合适的关联词合并句子)
2.在我的窗前，有一棵白桦,仿佛涂上银霜，披了一身雪花。(照样子，把句子补充完整)
在我的（ ），有（ ），仿佛（ ），（ ）。
3.我大概用了整整一个月的时间才看完叶赛宁的诗集。(用修改符号在原句上修改病句)
课文提优
一、品读课文重点句子，完成练习。
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
(1)从“在我的窗前，有一棵白桦”中，我们可以感受到作者与白桦之间
（ ）的关系。
(2)诗句中的“（ ）”一词写出雪中白桦的颜色美，“（ ）”字把树当作人来写，把白桦落满雪花的样子写活了。如果用一个同来形容诗句中的白桦，最恰当的是( )。
A.高洁 B.高傲 C.孤独 D.挺拔
2.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
(1)下列对这几句诗的理解，正确的有(多选)（ ）。
A.这几句诗是说白作的枝头裹了一层雪化，像绣上去的花边，又像绽放的花穗，也像洁白的流苏。
B.这几句诗写出了雪中白桦的动态美。
C.这几句诗写出了雪中白桦的静态美。
(2)下列诗句中，与这几句诗描写的景象最相近的一项是（ ）。
A.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C.夜来风雨声，花落知多少。 D.枝压细风过枕上，影笼残月到窗前。
二、根据课文内容填空。
课文的作者是（ ）(国家)的（ ）(人名)。诗歌运用了（ ）、
（ ）的修辞手法。诗人笔下的白桦，（ ）、（ ）、（ ），在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗,亭亭玉立，表现出一种（ ）之美。 诗人赞美了白桦（ ）的美,从而流露出（ ）之情。
三、阅读课文片段，完成练习。
在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞，
在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
1.联系上下文,解释下列词语。
(1)姗姗来迟:（ ）
(2)皑皑:（ ）
2.这两节诗主要是从白桦的（ ）(A.静态美 B.动态美)方面，突出表现了白桦的（ ）(A.外在形象 B.内在气质)。
3.第1小节中的“（ ）”写出了白桦挺拔高洁的精神，“（ ）”村托出了它的绚丽辉煌。
4.第2小节中的“（ ）”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦变得更加（ ）。
拓展提优
一、照样子，把下面这首诗写完整。
树
树想和花儿们开个会， 树想（ ），
于是春天来了。 于是秋天来了。
树想和蝉儿们聊聊天， 树想（ ），
于是（ ）。 于是（ ）。
二、阅读诗歌，完成练习。
夜
叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，大河银星万点，
幽暗的松林失去喧响。小溪银波微漾。
夜莺的歌声沉寂了，浸水的原野上的青草，
长脚秧鸡不再欢嚷。也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片静，夜来临，四下一片寂静，
只听得溪水轻轻地歌唱。大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。给周围的一切披上银装。
1.这首诗着力展示了夜（ ）的特点。
2.诗的第1小节描写夜的静谧。这里有（ ），又有视觉，也有与白日的对比，虽不言静而静自现。第2小节接着描写在夜的寂静中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以写（ ）；然后由（ ）转人视觉，引人月光的意象描写夜的美丽。
3.“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次。下列关于这种写法的说法中，有误的一项是（ ）。
A.这不是简单的重复，而是以反复的吟咏营造诗的节奏美和旋律美。
B.这种重复使诗歌的语言略显啰嗦。
C.这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。
4.全诗虽是纯然写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗适着生命的底蕴。你认为这首诗传达出诗人怎样的心境
日积月累
一、根据植物代表的含义连一连。
杏树 气节 柏树 挽留
竹子 和平 枫树 顽强
橄榄枝 英雄 胡杨树 热情
木棉树 幸福 柳树 长寿
二、把下列有关松、竹、梅、兰的诗句补充完整。
1.（ ），待到雪化时。----陈毅《青松》
2.千磨万击还坚劲，（ ）。---郑變《竹石》
3.疏影横斜水清浅，（ ）。---林逋《山园小梅》(其一)
4.（ ），客种东轩遗我香。---苏辙《种兰》
参考答案
基础提优
一、xiù huī ái huà zhàn cháng
二、1.朦朦胧胧 稻穗 潇洒 寂静
2.霞光 涂抹 毛茸茸
三、1.示例:(1)金灿灿 红通通 绿油油 (2)津津有味 恋恋不舍 欣欣向荣 (3)得意扬扬 生机勃勃 怒气冲冲 2. C 3.(1)C (2)C
四、1.我之所以爱这白桦，是因为它亭亭玉立，在朝霞里晶莹闪亮。
2.示例:桌上一束玫瑰染上脂粉披了一身霞光
3.删去“大概”或“整整”。
课文提优
一、1.(1)朝夕相伴、极为亲密 (2)银霜 披 A
2.(1)A C (2)B
二、苏联 叶赛宁 比喻 拟人 满身的雪花 雪绣的花边 洁白的流苏 高洁 纯洁、朦胧以及宁静 对家乡和大自然的热爱
三、1. (1)形容慢腾腾地来晚了。(2)形容雪洁白。 2. B B 3.玉立 灿灿的金晖 4.姗姗来迟 秀美动人
拓展提优
一、示例:夏天来了 和果儿们做游戏 和雪花们跳支舞 冬天来了
二、1.静谧 美丽
2.听觉 动 静 听觉
3.B
4. 示例:我认为这首诗传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
日积月累
一、杏树----幸福 竹子----气节 橄榄枝----和平
木棉树----英雄 柏树----长寿 枫树----热情
胡杨树----顽强 柳树----挽留
二、1.要知松高洁
2.任尔东西南北风
3.暗香浮动月黄昏
4.兰生幽谷无人识