统编版五年级下册语文第三单元《汉字真有趣》课课练 （含答案）

五年级下册语文第三单元《汉字真有趣》课课练
基础提优
一、用“一”画出加点字的正确读音。
在有些文人编写的小传(zhuàn chuán)中 ,相传(zhuàn chuán) 唐伯虎曾在街头卖画。
2.他重(chóng zhòng)新把重(chóng zhòng)点内容复习了一遍。
3.尽(jǐn jìn)管对 手强大，但他还是拼尽(jǐn jìn)全力 ，努力拼搏。
二、汉字小游戏。
1.加一笔变新字 问( ) 王( ) 二（ ）
2.加两笔变新字 山( ) 木( ) 人（ ）
3.减一笔变新字 伐( ) 于（ ） 灭( )
4.部件移位变新字 部( ) 含( ) 呆（ ）
三、猜字谜。
1.一家十一口。（ ）
2.一家上下，同心合作。（ ）
3.一人一张口，口下长只手。（ ）
3.左边三，右边三,十一立在正中间。（ ）
5.有手怀抱里，有脚想溜掉，有火点就跑。（ ）
6.一物生来味道好,半边有鳞半边角。半边河里把水游,半边山上来吃草。（ ）
四、同音词练习。
1. 选词填空。
功课 攻克
(1)军军说:“等我( )了这道难题，我今天的（ ）)就做完了。”
琵琶 枇杷
(2)小红多才多艺，她不仅会跳舞，还会弹( )。她最喜欢吃的水果是( )。
2.像上题的词语我还积累了“（ ）、（ ）”“（ ）、（ ）”
五、把下列歇后语补充完整，并根据语境选择合适的填空(填序号)。
①外甥打灯笼----（ ）
②孔夫子搬家----（ ）
③（ ）----开动(冻)了
④（ ）----名(鸣)声在外
⑤咸菜烧豆腐----（ ）
⑥梁山泊的军师----（ ）
1.别看他貌不惊人，却是一个了不起的神童，早就（ ）。
2.合作之前,咱们先把条件谈清楚,这叫作（ ）。
3.小明刚向老师保证，以后再也不调皮了，可是过了一会儿，还是（ ）。
课文提优
一、品读课文重点句子，完成练习。
在汉字王国里，形声字是重要的一员。数千年来，我们的祖先不断地创造形声字，光是在甲骨文中，就有许多象形字向形声字演变的例子。
这段话在课文中起（ ）的作用。作者这样开头，既激发了读者的阅读兴趣，也表达了自己（ ）。结合课文我们知道，除形声字外，我们的祖先还创造了（ ）等。
二、根据课文内容填空。
1.搜集资料一般有（ ）、（ ）、（ ）等方法。
2.汉字毕竟不是绘画，而是（ ），字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，人们在象形字的基础上（ ），创造了新的形声字。还有一种形声字，是在象形字的基础上（ ）创造出来的，如“（ ）”字。
三、阅读课文片段.完成练习。
相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时□有一位年轻人说□我猜中了□唐伯虎请他说出谜底□他却笑而不答□取下画来便走□
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑。说:“猜中了!他猜中了!”
1.在选文中的“□”里加上正确的标点符号。
2.“笑而不答”“哈哈一笑”都是关于笑的，请你再写 出四个关于笑的四字词语。
（ ）
3.“哈哈笑”是对唐伯虎的（ ）描写，“猜中了!他猜中了”是（ ）描写从中我们可以感受到唐伯虎当时（ ）的心情。
4.我猜到这个字是（ ）。
5.你能编一则字谜给大家猜猜吗 试一试吧!
（ ）
拓展提优
一、读一读，写一写。
众:三人为众，意思是多。
淼(miǎo):三水为淼，形容水大。
磊(lěi):三石为磊，形容石多。
品:三口为品。意思是品评。
矗:三直为矗.意思是直立，高耸。
三个一样的字,重新组成一个新的汉字，这是我国古老的方块汉字特有的现象。请你照样子写几个这样的字，推测一下字的意思。(至少写3个)
二、阅读短文，完成练习。
学“东西”(节选)
王德春
汉语老师教外国学生“东西”这个词，告诉学生“东西”泛指事物，凡物质和精神各因素均可称“东西”，有时可特指人。可是外国学生初学汉语，弄不清“东西”的指代范围和语用状况，更不知修辞和感彩。
老师问学生:“什么是‘东西’ ”学生回答:“桌子是东西，椅子是东西，我是东西，你是东西。”老师提醒:“不对，不对。”学生连忙更正:“啊，对不起，你不是东西。”老师又好气又好笑:“不能说“你不是东西’，这是骂人的话。”这时学生愕然，问道:“那么你到底是不是东西 如果是东西的话，你是个什么东西 ”老师连忙说:“不行，不行。‘你是个什么东西’也是骂人的话。”学生听了更是茫然不解。
老师耐心地向学生解释:“东西’这个词一般指非人的事物，指人时有严格的语用和修辞限制。一般不说肯定句“张三是东西’。否定句和疑问句则带有贬斥、责骂的意味，如‘张三不是东西’。如果再加感情修饰词语，则修辞色彩更为丰富，有时加强贬斥意味，如‘你这狗东西’;有时表示厌恶色彩，如"这老东西活得不耐烦了’;有时表示诙谐和戏谑意味，如‘你这个鬼东西,净跟我捣蛋’;有时表示喜爱色彩，如“你这小东西真讨人喜爱’。”
学生惊叹道:“呀，那么复杂!”老师语重心长地说:“所以语言这东西不是随便可以学好的，非下苦功夫不可。”学生更加惊奇.问:“语言也是东西 ”老师回答:“语言也可称为‘东西’，前面加个‘这’，表示强调。”学生若有所悟，感叹道:“‘东西’这东西，真是个怪东西!”
1.写出下列句子中“东西”一词所表示的意思。
(1)一条大路通东西。（ ）
(2)你这小东西真讨人喜爱。（ ）
(3)我吃了些东西。（ ）
2. 第1自然段中画“ ”的句子在文中有什么作用
3.“他真不是东西”这句话带有（ ）的意味;“你这个笨东西,净给我添麻烦"这句话带有（ ）的意味。
4.外国学生在学习“东西”这个词时,心理发生了怎样的变化
5.你认为怎样才能学好一门语言 请谈谈你的看法。
日积月累
一、“吃”字具有丰富的内涵，比如:花积蓄叫“吃老本”，理解透彻叫“吃透”。请根据下列括号里的提示，在“吃”字后的横线上分别填写一个怡当的字。
1.吃（ ）(贪吃，嘴馋) 2.吃（ ）(产生嫉妒情绪)
3.吃（ ）(疑心，多心) 4.吃（ ）(网络流行语，爱吃的人)
5.吃（ ）(受欢迎，受重视) 6.吃（ ）(受损失或在某方面条件不利)
二、把下列含有谐音的诗连起来。
东边日出西边雨 人自伤心水自流(留)
猿啼客散暮江头 君去春江正渺茫
金陵子弟来相送 道是无晴(情却有晴(情)
荆吴相接水为乡(想) 欲行不行各尽觞(伤)
参考答案
基础提优
1.zhuàn chuán 2.chóng zhòng 3.jǐn jìn
二、1.示例:间 玉 干
2.示例:仙 机 天
3.示例:代 丁 火
4.陪 吟 杏
三、1.吉 2.豪 3.拿 4.非 5.包 6.鲜
四、1.(1)攻克 功课 (2)琵琶 枇杷 2.示例:攻击 公鸡 变幻 变换
五、①照旧(舅)②净是输(书)③四月的冰河④隔着门缝吹喇叭⑤有言(盐)在先⑥无(吴)用
1.④ 2.⑤ 3.①
课文提优
一、总起全文 对我们祖先杰出智慧的赞美之情 示例:象形字
二、1.查找图书 网络搜集 请教别人
2.文字符号 增加声符 增加形符 示例:祭
三、1.， ：” 。” ， ， 。
2.示例:捧腹大笑 开怀大笑 哄堂大笑 忍俊不禁
3.动作、神态 语言 高兴、激动
4.默
5.示例:四面八方不透风,大人被困在当中,其余三面尚无事，只有一面用火攻。(谜底:烟)
拓展提优
一、示例:晶:三日为晶，形容光亮。 焱(yàn):三火为焱,意思是火焰。 垚(yáo):三土为垚，意思是高。
二、1.(1)方位词 (2)人 (3)食物
2.总领全文，为下文写外国学生不理们“东西”这个词的含义而闹笑话作了铺垫。
3. 贬斥、责骂 诙谐和戏谑
4.愕然→茫然→惊叹→惊奇→若有所悟。
5. 示例:学好一门语言的关键是下苦功夫，要结合具体的语言环境理解词语的意思，多与周围的人进行口语交流等。
日积月累
一、1.嘴 2.酷 3.心 4.货 5.香 6.亏
二、东边日出西边雨----道是无晴(情)却有晴(情)
猿啼客散蓉江头----人自伤心水自流(留)
金陵子弟来相送----欲行不行各尽觞(伤)
荆吴相接水为乡 (想)----君去春江正渺茫