三年级下册音乐教案第三单元 唱歌 共产儿童团歌｜人教版

《共产儿童团歌》教学设计
教学目标:
1、通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。
2、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3、能同时用 大、小鼓的节奏，为歌曲伴奏，并体验二声部节奏变化。
教学重点：
指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。
教学难点:
歌曲中的附点节奏以及2、3、4段中的歌词节奏的变化
教学方法:
听唱法、练习法、对比法、创编、合作……
教学准备:
电子琴、课件、打击乐器
教学过程:【出示课题课件1 】
创设情境。课前音乐《中国少年先锋队队歌》【出示课件2、3】
组织教学：师生音乐问好。
介绍电影《红孩子》
师：同学们课前我们听到的这首歌曲的全名叫什么？《中国少年先锋队队歌》，这首歌
是在1978年定为少年先锋队队歌，中国少年先锋队是我们少年儿童的组织。我们也是成长在和平年代新社会的幸福的一代。
师：你们知道吗？我们现在的幸福生活来之不易。在抗日战争年代，有这样一群和我们
一般大的勇敢的孩子们，小小年纪为革命、为抗日做着自己力所能及的革命工作，你们都知道哪些小英雄的名字？
（若干学生回答）王二小、雨来等。【出示课件4】
师：你们认识他吗？知道这位小英雄的故事吗？【出示苏保图片课件5】让我们一起来了解一下。【课件6】
图文讲述“苏保”的故事。
欣赏电影《红孩子片段》。【课件7、8】
[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）他们也有一个像我们现在的少先队一样的儿童组织，你们知道是什么吗？（《共产儿童团》）这个团队虽然人小但是力量是无穷的，今天在课堂中，谁愿意加入这个光荣地组织重温小团员们的风采呢？
师：同学们影片中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？
生：
师：对这首歌叫《共产儿童团团歌》，也正是我们今天要学习的歌曲。【课件出示课题9】
四、新歌教学
(一)、节奏练习
1、对暗号（学习歌曲中的附点音符的节奏）
师：要想演唱这首儿童团团歌首先要经得起考验，儿童团现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？
生：愿意
师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对，唱对暗号的红军才能进去开会。—出【课件出示节奏谱10】
X X·X X X　　
嘀 嘀 嗒 嘀 嗒　　
X·X X X X —　　
嘀嘀 嗒 嘀 嗒
2、有节奏地读歌词 . (课件出示节奏谱和对应的歌词)
师：同学们，你们胜利的完成了任务，经得住考验，现在正式邀请你们加入我们的儿童团组织，小团员们，你们准备好了吗？来跟我一起读出我们的誓词，表表我们的决心。【课件出示节奏谱11、12、13、14】 (师生接龙,小组接龙)
（二）感受歌曲【课件出示歌谱15】
师：已经成为一名光荣的儿童团员了，全体起立跟着老师，让我们一起来听听我们的团歌。（要求：全体同学起立来感受，原地高抬轻落）
完整聆听歌曲（播放歌曲）【课件播放歌曲15】 (师生接龙,小组接龙)
师：边听边想，歌曲的情绪是欢快活泼的、还是坚定有力的？（指名回答）给你带来怎样的感受？（指名回答）
2、讲进行曲风格【课件出示歌谱16】
（三）学唱乐谱
1、分句教唱【课件出示乐谱17】
2、对比教学。【课件出示音乐卡片重复18】
师：这两行旋律有什么特点？
重复是音乐创造的常用手法，有变化重复和完全重复。同学们看一看，这首歌曲属于哪种重复？其中变化重复有多种形式，如同头换尾或同尾换头等。这首歌曲属于哪种变化重复呢？
分别学唱乐句1和乐句2. 【课件出示乐谱19、20】
4、完整演唱乐谱。【课件出示乐谱21】
（四）加词演唱。
1、学唱歌曲第一段。自主加词。【课件出示乐谱22】
（1）聆听第一段，小声跟唱。
（2）张嘴不出声。
（3）用自己听到声音演唱。
（4）找出难点，教师解决。
（5）用有弹性的坚定的声音完整演唱第一段。
2、自主学习第234段。【课件出示乐谱23】
教师纠正一字多音的地方
引导学生用坚定有力的声音加入律动完整的演唱歌曲。【课件出示乐谱24】
师：歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定有力的）
五、拓展部分
1、在黑板上有两种节奏，分别练习大军鼓、小军鼓的节奏（有力的/轻快的）【课件出示乐谱25】
× ×× × ××
× 0 × 0
2、在鼓号队中有大军鼓和小军鼓，你觉得这两种节奏分别代表什么？
3、现在有两种声音，你听听，分别代表什么？
4、（分声部练后再合奏）
5、老师来弹旋律，请大家伴奏。
6、你能边敲边唱吗？我们来试试看。（提醒：小军鼓节奏中没有附点，唱的歌词节奏里却有附点，要特别注意区别）【课件出示乐谱26】
六、课堂小结【课件出示】
师：同学们，少先队员是我们光荣的名称，鲜艳的红领巾是我们的骄傲。让我们沿着少先队爱祖国、爱人民，顽强学习、不怕困难的革命传统，为了祖国的建设事业，准备着，时刻准备着！（范唱，下课）
《共产儿童团歌》说课稿
中卫市第五小学 教师:韩慧
【教材】人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册
【教学内容】：
歌曲《共产儿童团歌》
【教学目标】：
1、通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。
2、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3、能同时用 大、小鼓的节奏，为歌曲伴奏，并体验二声部节奏变化。
【教学重、难点】
指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。歌曲中的附点节奏以及2、3、4段中的歌词节奏的变化。
【教材分析】：
《共产儿童团歌》是影片《红孩子》的主题歌。它的曲调源于苏联少年先锋队队歌《燃烧吧，营火》。旋律抑扬顿挫、铿锵有力。歌曲为上下句结构，下句是上句的变化重复。音调由弱到强，反复咏唱，使全曲始终洋溢着革命热情、进取精神和青春活力，具有豪迈坚定、朝气蓬勃的气质。学习演唱这首歌曲，了解历史故事及电影《红孩子》目的是要让学生了解儿童团员在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国的情感，并学习用坚定有力的声音演唱这首革命歌曲。
【学情分析】：
三年级学生能主动感知音乐，对音乐也有一定的兴趣，能发现音乐的速度、力度、情绪和演唱形式等要素特点。并且善于表现，乐于表演，也能用自然的声音演唱歌曲。但学生的节奏感不强，乐理知识欠缺。
【教法及学法选择】
情境法、听唱法、讲述法、对比教学法、分层教学法、探究法、合作互学法、视听结合法。
【教学思路及突破】：
在本课的教学中，精心设计富有情趣的音乐教学情境，利用学生触手可及的物品进行教学，增强了学生对音乐的实践意识。同时，让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，主动参与教学活动，淡化传统教育中单一的知识传递过程，强调音乐课应是师生互动共同体验，表现和享受音乐美的过程。
【教学准备】:
电子琴、课件、打击乐器
【教学过程】:
一、创设情境。课前音乐《中国少年先锋队队歌》【出示课件2、3】
二、组织教学：师生音乐问好。
三、介绍电影《红孩子》
1、图文讲述“苏保”的故事。
2、欣赏电影《红孩子片段》。【课件7、8】
（故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣，初步产生情感体验并顺利引出课题）
师：对这首歌叫《共产儿童团团歌》，也正是我们今天要学习的歌曲。【课件出示课题9】
四、新歌教学
(一)、节奏练习
1、对暗号
通过“接受考验，对暗号”的游戏让学生学习歌曲中典型的节奏型，解决重难点附点音符的节奏，不仅调动了学生学习的积极性，而且培养学生克服困难的的意志和决心。最重要的是，在活动中让学生积极主动的学习和探索获取知识，分解淡化了本课的重难点。
2、有节奏地读歌词 . (课件出示节奏谱和对应的歌词)
以“读出我们的誓词，表表我们的决心”的方式按节奏朗读歌词，进一步让学生掌握歌曲的节奏并且培养了学生的英雄气概，潜移默化中对学生进行思想教育。 方式有：师生接龙,小组接龙。
（二）感受歌曲【课件出示歌谱15】
（要求：全体同学起立来感受，原地高抬轻落）
1、完整聆听歌曲（播放歌曲）【课件播放歌曲15】 (师生接龙,小组接龙)
教师示范引导学生在聆听的基础上，合着歌曲的节拍通过高抬腿的正步走边听边体验的方式，让学生感受歌曲情绪，感受理解什么是进行曲。方法：体验感知法。
2、讲进行曲风格【课件出示歌谱16】
（三）学唱乐谱
1、分句教唱【课件出示乐谱17】
2、对比教学。【课件出示音乐卡片重复18】
让学生观察乐谱，自己发现乐谱的特点，教师总结归纳 。重复是音乐创造的常用手法，有变化重复和完全重复。同学们看一看，这首歌曲属于哪种重复？其中变化重复有多种形式，如同头换尾或同尾换头等。并让学生自己总结这首歌曲属于同头换尾。培养了学生善于发现，善于总结的好习惯。
3、分别学唱乐句1和乐句2.
4、完整演唱乐谱。
（四）加词演唱。
1、学唱歌曲第一段。自主加词。【课件出示乐谱22】
（1）聆听第一段，小声跟唱。
（2）张嘴不出声。
（3）用自己听到声音演唱。
（4）找出难点，教师解决。
（5）用有弹性的坚定的声音完整演唱第一段。
通过以上方法，培养学生聆听的习惯，自主学习的习惯，善于探究的习惯，并学习简单的演唱方法。
2、自主学习第234段。【课件出示乐谱23】
教师纠正一字多音的地方
引导学生用坚定有力的声音加入律动完整的演唱歌曲。【课件出示乐谱24】
设计意图：通过身体语言与唱歌相结合，更好地体会音乐的情绪，加深学生的印象，为
下一步学习打下基础。]
五、拓展部分
1、在黑板上有两种节奏，分别练习大军鼓、小军鼓的节奏（有力的/轻快的）【课件出示乐谱25】
2、在鼓号队中有大军鼓和小军鼓，你觉得这两种节奏分别代表什么？
3、现在有两种声音，你听听，分别代表什么？
4、（分声部练后再合奏）
5、老师来弹旋律，请大家伴奏。
6、你能边敲边唱吗？我们来试试看。（提醒：小军鼓节奏中没有附点，唱的歌词节奏里却有附点，要特别注意区别）【课件出示乐谱26】
[设计意图：在这个环节中，让学生变被动为主动，变旁观为参与，通过学习大、小鼓的演奏，有效地刺激学生的动觉感受，学生的节奏感、协调性也由此得到了锻炼。]
六、课堂小结【课件出示】
师：同学们，少先队员是我们光荣的名称，鲜艳的红领巾是我们的骄傲。让我们沿着少先队爱祖国、爱人民，顽强学习、不怕困难的革命传统，为了祖国的建设事业，准备着，时刻准备着！（范唱，下课）
最后，在《共产儿童团歌》的音乐声中，学生踏着整齐的步伐走出教室。
总之，在整个教学设计中，我始终以歌曲为主线，将其贯穿整个教学过程，并力求体现学生为本的思想，着眼于学生的个性化，从目标的提出、过程的安排、学习方法确立、到学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，使他们受到美的熏陶。
《共产儿童团歌》教学反思
中卫市第五小学 教师:韩慧
从学生的角度进行反思，同样的教学方法方式，四十名学生就有四十种不同的反应。因此在不同班级的课堂教学过程中需要我们教师不断地调整自己的教学方法方式，不断的验证在备课时设计的反思，对症下药。例如，教学先辈们的歌，有一首歌曲是《共产儿童团歌》，让学生边聆听边思考：“你能把你知道的哪些小英雄的名字告诉大家吗？”同样一句简单的话，一班的学生争先恐后的抢着回答，有闪闪红星里潘冬子，有小兵张嘎，刘胡兰，王二小等等。而四班的学生却无人回答，最后由我自己向学生说明。就如镜头一出现的两个平行班级之间班级的天壤之别，让我领悟到反思的重要性，我们就该问问自己是什么原因，为什么会出现这么大的区别呢？这就是我们反思中需要从学生的角度来思考的问题，不断的提出质疑，不断的积累教学经验，并在平行班尝试不同的教学方法，以求得更佳效果。所以后来的《共产儿童团歌》教学时，在配套音像设备中有黑白影片中歌曲演唱和卡通人物的动画演唱。我在课中设计了多遍运用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。当聆听完这两首《共产儿童团歌》的演唱时，学生更乐意接受那首诙谐有趣的卡通人物的表演的歌曲，学生的兴趣高涨再三要求来一遍，再来一遍。这样一来在无形之中为下面更好的学习歌曲打下伏笔。之后设计教学运用教材方面，在进入情境时播放那首黑白影片，而在之后的歌曲教学中反复播放了那首诙谐画面的歌曲。让学生跟着那画面中人物演唱，一瞬间学生就能把那共产儿童团员雄赳赳，气昂昂的样子表现的很到位。如果说从教材的角度这一点进行反思，说明我们既要关注学生是否真正领略音乐教材中所带来的美感，又要关注教材是否真正符合孩子们的生理和心理的需要，值得我们反复斟酌，懂得取舍。
在歌曲教学中，围绕教学内容，以歌曲教学为中心，综合了欣赏、律动的教学，让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。学生积极参与学习活动，课堂气氛活跃。歌曲演唱较有活力，表现了儿童团勇敢、乐观、坚定的形象。　　
“X X.X X X” 是本课的节奏型，也是教学中的难点，在教学中为了分散难点我创设了“对暗号”的情境，学生们为了能顺利的完成老师布置的任务，就必须把黑板上出示的几个节奏型熟练地掌握。对于学生最不愿学的枯燥的节奏，今天却学的异常得认真，效果非常好。作为教师我们也懂得游戏的魅力，但自己积累不够，在教学中难免捉襟见肘。
让学生有兴趣的参与到活动中。对学生进行革命传统教育，学生通过看电影片段，了解儿童团的历史，儿童团的时代特点，说说儿童团小英雄的名字，学生对儿童团这一少儿组织有了感性的认识。学唱歌曲时，先感受歌曲，让学生听范唱，谈谈歌曲情绪，演唱方法，让学生用坚定自豪的声音，充满活力的演唱，然后分小节跟教师放慢学唱，纠错，师生接口唱变换学唱形式，完整唱，观看优秀演唱视频，跟录音唱。学完歌曲后让学生学习歌表演，学做儿童团。设计了几个儿童团的典型动作，学生能较有兴趣的学做。最后进行拓展欣赏让学生寓教于乐。