8、彩色的梦（教案）

8《彩色的梦》
【教学目标】
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，理解由生字组成的词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学重点】
朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
【教学难点】
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话导入。
2.板书课题，齐读课题。指导书写“彩、梦”。
二、合作交流，落实识写
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，身体坐正，大声朗读。
3.识字指导：
（1）出示生字组成的词语，指名读，领读，齐读。
（2）去掉拼音的词语。指名读，男女生互读。
（3）生字单独出示，交流识字方法。摘苹果游戏。
三、抓住关键，品读领悟
1.数一数，课文共有几个小节？
2.交流
（一）学习第一小节
（1）读课文，想一想：文中“彩色的梦”指的是什么？
（2）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。理解：“一大把”“写出了彩色的梦很多。“有的......有的......有的......写出了彩色的梦各种各样。
（3）仿写：用“有的......有的......有的......”写句子。示例：下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，开心极了。
（二）学习第二小节
（1）我用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
（2）自由读，梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标出来。“蓝得透明”是怎样的蓝？透明得能看见什么？
（3）知道朗读，感受重音和停连，重点指导读好“蓝—得—透—明！”
（4）请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还会有什么呢？试着用书上的句式写一写。
（三）学习第三小节
（1）彩色铅笔还画了什么呢？默读课文，用“ ”画出来。
（2）这是怎样的森林呢？拉着手的雪松是什么样子的？邀请小鸟唱歌。（动作演示）
（3）小鸟的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了，读出快乐感觉。
（4）“结苹果般的太阳”，是怎样的太阳？闻一闻，是什么味道？指导读“又大—又红！”（四）学习第四小节我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动......省略号有什么作用？“我”的彩色梦境还有什么？
四、巩固应用，拓展延伸
1.“叮咛”用拟人化的语言，赋予葡萄以灵性，流动的溪水带给人们无限的遐想。有一个小朋友也插上了想象的翅膀，带给我们一首儿童诗《假如》。
2.假如你有一枝马良的神笔，你会画什么呢？课下说给你的爸爸妈妈听。
3.根据课文句式仿写第三小节。