8、彩色的梦（教案）

8、《彩色的梦》
一．教学目标：
1.认识“盒”“聊”等9个字；会写“彩”“梦”等9个字；会写“彩色”“脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
二．教学重难点
教学重点1.认识“盒、聊”等9个生字；2.能够有感情的朗读课文，能够组织语言说出自己所想的内容。
教学难点边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，引导学生感受想象的乐趣，培养学生想象力。
三．教学流程：
（一）导入
师：梦是神奇的，大自然的万物都有属于自己的梦吧！你们瞧——小草爱做梦，梦是绿绿的，小花爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的，小朋友也爱做梦，梦是彩色的！出示课题梦，不仅有绚丽的色彩，更充满着奇特的想象，这节课我们一起学习一首儿童诗——（一起读）彩色的梦。板书课题（指导生字彩、梦）请大家伸出小手，和老师一起来补充课题，注意彩和梦这两个字是这节课我们要会写的生字我们来观察一下，彩，什么结构，你有什么方法记住它？（学生说方法）写的时候需要注意什么？说的不错，我们一起写一遍。彩，左宽右窄，捺笔变成点，三撇竖向一条线。梦，这个字，你有什么好方法？加一加，组词也可以。来，我们一起写，你们看，上面的林字，多像长长的睫毛啊，夕阳落山了，小朋友们进入了梦乡。好，我们再来读课题，注意读出梦幻的感觉——彩色的梦！（二）初读课文，整体感知
师：彩色的梦可能是怎样的梦呢？大家想知道吗？老师和你们一样，也特别想知道，读读课文我们就能明白了，读之前，听清老师的三点要求：结合图画，自由读文，要读通顺读流利。借助拼音，把生字新词读正确。读好长句子，读准节奏和停顿。好，开始吧！
1.检查生字词大家已经读好了，屏幕上的红色词语，你能读正确吗？谁来试试？请你，读的不错，字正腔圆。......第二组，如果他读对了，我们就跟着读一遍。请你，很棒！第三组，（纠正读音）第四组......
2.检查课文朗读生字词语难不倒大家，文章能不能读好呢？请4位同学，分小节给大家读一读，认真听。（读完后，找个小孩评价：请你评价一下他们读的怎么样？）相信，每读一遍课文都有新的收获，让我们捧起课本，再来读一读吧。
（三）品读课文,放飞想像
1学习第一小节文中的我，都有哪些彩色的梦呢？请你来读这一句（我有一大把彩色的梦）你再来读，我听出你的重读了，在这句话中，一定有个词给你留下了深刻的印象，是谁呢？（一大把）是啊，梦为什么用（把）呢？（生交流）这一大把彩色的梦，指的是什么呢？（铅笔）你是怎么知道的呢？（生交流）读前两句。还从哪里知道的？（生交流）你来读这一句。（他们。。）他们，他们是谁？（彩色铅笔）猜想一下，他们躺在铅笔盒里会聊些什么呢？（生交流）这可真热闹，请你读下一句，（打开铅笔盒。。。）打开铅笔盒，他们跳蹦着又会做些什么呢？你们可会想象，喜欢这些彩色铅笔吗？那就喜欢的读一读这一句。（指名读）让我们合作着读一读第一小节，老师读一三句，你们读二四句。（师生合作读）
2.学习第二小节我的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？请大家自由读读第二小节，把你读出的事物和色彩用不同的记号标出来。谁能用自己的话说一说，你都看到了怎样的事物？（生1交流）还有谁想说？（生2交流）表达的很清楚。
（1）大家看，这是什么样的草坪？（绿绿的，美丽的，红红的，大大的，一望无际的），是的，带着你的感受，读这一句——请你再来读——男生一起来读——，
（2）这是怎样的花呢？（大大的，红红的，美丽的，）带着你的体会，来读这一句——请你来读——女生一起读——
（3）这又是怎样的天空呢？（蓝蓝的，一望无际的，瓦蓝的）展开想象，这天空，蓝的像什么？（像大海，像宝石，像一块蓝布，电脑屏幕）请你来读一读——（指导朗读，破折号要延长声音，还要读出感叹的语气）我们一起读——关注着标点符号和重点词语，可以把诗句读出富有音乐美和韵律感，谁想完整的读一读第二小节？（生1展示）点评（生2展示）点评。
拓展运用：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方，还会有什么呢？（说一说）
3.学习第三小节你们的想象可真丰富，小作者的彩色铅笔还画了什么呢？读一读第三小节，然后用铅笔圈出来。请你来说（生交流）请你来读这一句，你们看，这是怎样的森林？（一望无际，葱郁，茂盛）谁能看图说说，葱郁的森林是什么样的？（生交流）你们看，葱郁的森林里，雪松们在干什么？（手拉手，让小鸟唱歌），好的孩子们，请这两排的孩子们起立，我们手拉手，你来做我们的小鸟吧！朋友，我们来邀请小鸟唱歌吧！（小鸟请你为我们唱首歌吧）（好的）（唱完之后采访）小鸟的歌声真好听，雪松们高兴吗？一起高兴的读一读——读出来快乐的感觉，请坐。谁来读这一句？（小屋）结，是指植物生长果实，小屋的烟囱上结的是什么？你有什么感受？（带着这种感受读读这句话）
师：孩子们，苹果般的太阳是怎样的太阳呢？闻一闻，什么味道？像苹果一样香喷喷的，请你来读——我们男女生比赛来读一读这一小节——
拓展运用：想象着，在热闹的池塘边，在丰收的果野里，在碧绿的田野里，又会有什么呢？任选一个，和小组的同学一起说一说吧。（生交流）
4.学习第四小节
（1）请你来读这一句（精灵）小作者将脑海中的美好画面，用彩色铅笔画了出来，请你来读（指名）
（2）交流：你都闻到了哪些水果的香味？你感受到了怎样的风？你仿佛都听到了什么声音？（3）我想，我的彩色铅笔还会画出更多更美的梦境，就像小溪的水一样源源不断。让我们一起美美的读一读。
（4）齐读：多么奇妙的梦啊，带着我们神奇的想象出发，一起再来美美的齐读这首小诗——（配乐读）
（5）你想用彩色铅笔画些什么呢？同桌之间互相说说，把你想画的内容写下来，仿照第二小节或第三小节，写一首小诗。（生展示）
（四）拓展阅读请同学们继续阅读主题丛书1我的诗意童年一组文章，读一读《我看见了风》，读通诗句，边读边想象看到的景物，试着用自己的话说一说，仿照句式，再写几句话。<生交流>这节课就上到这，下课。