13 《花钟》 教案

《13 花钟》
教学目标：
知识与技能：1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
过程与方法：1、通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的能力。
教学重难点
教学重点：识记生字、仿写句子，有感情地朗读课文。
教学难点：学生在研读中，研究不同的植物为什么开花的时间不同，也就是组成花钟的原因。
教学过程：
创设情境，激趣导入
同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们一同走进花的世界，去领略一下花的神奇与魅力吧！
（出示，配上轻音乐）
图片欣赏完了，你能用一个词或来描绘你刚才看到的景象吗 ？
（学生自由谈感想，教师随机评价，一同感受花的美）
3、老师想把同学们积累的词语连成一句很美的话，这真的是：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。谁愿意读读这句话？全班一起美美地读一读。
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章名字叫做《花钟》（出示课题　板书课题，齐读）
（二）检查预习单，自主汇报
1、出示生字、词语，全班认读，正音。
2、质疑解答 ，什么是“花钟”，修学生先说自己的理解，然后教师随机介绍日内瓦大花钟。（出示花钟图片）
3、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。4、指导书写。“建”字较为难写，区分“走之旁”，和“建字底”。
（1）引导学生分析结构、发现规律，把字写正确、写端正。如，“修”“建”在田字格中的比例要协调。都是左右结构的字，“修”字书写时注意左窄右宽；“组”“强”，书写时注意左边稍微比右边窄；“醒”字左右宽窄差不多。
（2）学生练习书写。
（三）小组合作，初读课文，整体感知。
1、钟表是是怎么变成花钟的呢？这节课我们一同来探究。打开课本48页一起小组交流，提出合作交流要求：2、第一段按时间顺序写了哪几种花？
3、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，你喜欢哪一种？说说你的想法吧！(学生小组汇报发言）
出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。这些花分别是在什么时间开放的呢？课文中描写鲜花开放的句子有很多，你喜欢哪一种 找出课文中相关的句子读一读。贴花钟（老师在黑板贴钟的演示图，学生边说喜欢的花，边贴到花钟上面去。）
教师小结，拓展延伸。
1、教师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
2.课下搜集资料画一个属于自己的花钟。
3、推荐阅读法布尔的《昆虫记》
五、教学板书花钟观察与发现温度、湿度、光照昆虫活动的时间