西师版五年级上册《鹬蚌相争》教案1

西师版五年级上册
25.鹬蚌相争
教材简析
《鹬蚌相争》告诉了我们：生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。
教学目标
1、学会本课生字，正确读写和理解“涟漪”“舒适”“心旷神怡”“踱步”“钳子”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。
4、领悟作者按时间顺序记叙的表达方法。
教学重点及难点
领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。
教具准备
生字新词卡片、小黑板。
课时安排
两课时。
教学方法
情感朗读法 合作探究法 讨论法
第一课时
课时目标
1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知课文内容，了解故事的梗概。
3、有感情地朗读课文，分角色读课文。
教学重点及难点
学习本课的生字新词；领会课文告诉我们的道理。
教学过程
（一）了解鹬、蚌，导入新课
1、教师指导生读和写“鹬、蚌”。
2、出示搜集到的图片与资料，介绍鹬和蚌。
3、教师补充完整课题。导：《鹬蚌相争》出自《战国策?燕策二》。我们一起读一读原文《鹬蚌相争》。
4、学生自读课文链接部分的文言文。
5、教师导：这篇文章是一则寓言，那么作者要通过这个故事告诉我们什么呢？我们一起读一读课文。
（二）初读课文，复述故事
1、生自读课文，画出本课的生字以及课后的四字词语，读一读。
2、想一想：课文讲述了一个怎样的故事？
3、教师出示生字词卡片，检查学生学习情况。
4、指名反馈：课文讲述了一个怎样的故事？
5、教师：这则故事中，有许多四字词语，请同学们用上课后的四字词语，说说这则故事。
6、学生自由地说一说。
7、指名说故事。
8、分角色朗读课文。
（三）美读海景，了解起因
1、师指导学生看课文内的插图。指名反馈：你看到了什么？
2、师:多美的海景啊！我们一起读一读课文第一、二自然段。
3、指导学生有感情地朗读。
4、出示句子：“一只河蚌轻轻地张开两片壳……河蚌感到心旷神怡。”
5、联系上下文，理解“心旷神怡”。
6、指导学生读出河蚌的舒适惬意、心旷神怡。
（四）课堂小结
教师小结：和暖的阳光、柔柔的微风，使河蚌张开蚌壳，在舒适惬意中进入梦乡的原因。正因为河蚌张开了蚌壳，又睡着了，所以才没发现身边的危险，使得鹬鸟有机可乘，一嘴朝河蚌的肉啄去。
（五）布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、把这个故事说给其他小朋友听。