6《古对今》教案

第五单元 6《古对今》
【教学目标】
1. 会认“圆、严、寒”等12个生字。
2. 借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
【教学重点】
1.识字。2.能正确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感受语言的对仗美。
【教学过程】
一、玩对子：“趣味活动”——激发学习对子热情。
1.互动活动一：游戏 “相反动作对对碰”。学生做与老师指令相反的动作。
2.互动活动二：游戏 “相反词语对对碰” 师生合作完成。
3.释题，复习《对韵歌》。教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)
师：对子，我们并不陌生。上学期我们就学过一首《对韵歌》，一起来背一背吧!全班齐背《对韵歌》。过渡语：对韵歌读起来真是朗朗上口，它是一种独特的语言再现形式，是中华传统文化的珍宝，今天，就让我们再一次走进对子，开启我们的识字之旅。带着愉快的心情读一下课题。
二、一品对子：“字数相等”——引导读准字音
1、下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文！看看今天的对韵歌里有哪些有趣的对子呢？
2、指3名学生接读课文。
3、学生评价。集体再读。
4、引问：通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢 学生总结。（每一句都有“对”字，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反）
5．学生再读韵文，用横线画出反义词对子。多种形式读。
三、二品对子：“反义或同类事物相对”——引导读出画面
1.学习第1小节——感受四季轮回之美。
（1）学习：圆。①理解第一组反义词对。（出示古代和现代住房、交通、钱币图片）②由铜币引出圆和方的学习。
师：同学们，这就是古代的铜钱，看它的形状有什么特点 读词语：外圆内方。③认识“圆”字，扩词识记“圆”，寻找圆形的东西。④出示圆形，看一下圆形相当于“圆”字的哪一部分。说几个国字框的字。（2）学习：严、寒、酷、暑过渡语：古人非常的聪明，我们的汉字最早就是他们根据事物的形状和特点创造出来了。
出示“寒”的小篆体，接着出示“严”“寒”两个字，让学生猜测对应哪个字，并说说是怎么猜出来的。图片对比区分“寒冷”和“严寒”。学生带着感受读词。②“暑”，学生猜字义。为暑组个词，引出酷暑。认识“酷”。③“严寒、酷暑”对应的是哪个季节？那么春天和秋天又给我们什么的感觉呢？认识“凉“字。（春天温暖，秋天凉爽）学习对子“春暖对秋凉”。④这两组对子准确地概括了一年级四季的特点，带着感情读对子。
（3）多种形式读对子。
2.学习第2小节——感受昼夜交替之美。学习：晨、朝。
（1）一年有四季的变化，一天有日夜的交替。指导初读“晨对暮”。课件演示，日出为晨，天色渐亮。日落为暮，天色渐暗。
（2）在这里还有一个生字也是表示早晨的意思，就是“朝”。字理识字 “朝” ，对比识记“夕”。 学习多音字“朝”。师：利用古汉字小助手，能帮助我们记住字形，更能帮我们理解字义。
（3）认识“霞”①师：图片演示，认识朝阳、朝霞、夕阳、晚霞②“霞”的偏旁是什么？是雨字头，我们还学过哪些雨字头的字：霜、雷、雪。霜、雷、雪还有风都属于自然现象。除了这些还有哪些属于自然现象？（风和雨）同学们看，和风，和“微风、大风、狂风”哪个意思更相近？雨，你们都知道雨的等级吗？（毛毛雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）细雨指的是“小雨”。和风细雨，就是温和的风，细小的雨，用于哪个季节？（春天），与和风细雨相反的词语就是？（狂风暴雨），经常会出现在哪个季节？（夏天）。分男女生读对子。
（4）引导发现：在这一组对子歌中除了反义相对，还有同义相对。板书：内容相关。
（5）多种形式读第2小节对子。
3.学习第3小节——感受春天之美。
（1）过渡语：昼夜交替，春夏秋冬，四季轮回，大自然赐予人类无数美丽的景色。每一个季节都有着自己独特的风景。让我们一起去看看美丽的春天吧！配乐播放图片。学生找出与图片相应的对子。
（2）认识“杨”。出示“桃对李，柳对杨”找共同点，都是木字旁，与树木有关。你还知道哪些木字旁的字。
(3)图片识记对子，学以致用，练习说话。 学习“莺歌对燕舞，鸟语对花香”两个对子。（4）指导朗读，感受春天的美好。
4、完整读对韵歌，进行环保教育。
师：这一组对韵歌特别的美，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有许多自然景观、花草树木和小动物们，这么多美丽的东西，需要我们大家来保护。所以我们一起完整地朗读一下这篇韵文吧！
四、三品对子“音律和谐”——引导读出节奏
1.引导发现韵脚：注意看老师标红的字（方、凉、霜、阳、杨、香），你有什么发现？（押ɑng韵）
2.齐读韵脚：方、凉、霜、阳、杨、香。韵脚读的时候要清晰响亮，读出韵味。
3.配乐指导读出韵脚和节奏。师：通过刚才的对比朗读，我们可以发现，对韵歌可以快，可以慢，当然也可以重，可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。
4、漏空读。
五、巩固识字，创编对子。
1、过渡语：你们朗读可真美，把生字宝宝都从课文里吸引出来了，想单独跟大家见面呢！让我们赶快去认识一下它们吧！学生齐读生字。
2、猜字谜。3、送字宝宝回家——部首分类。
4、词语识记。
5、积累成语。
师：“鸟语花香”是哪个对子中的。对子可以是反义词对，同类词对，有的成语或者四字词语也可以配成对子。
6、大显身手，创编对子。
六、话别对子，推荐《笠翁对韵》
师小结：同学们，其实古代的小朋友在上学的时候也要学习对对子，从一字对、二字对、三字对到四、五、六、七字对，越对越长，而且对子的内容也是丰富多彩，涉及生活的方方面面。有一位叫李渔的大学问家，还编了一本专门对对子的书，叫《笠翁对韵》（出示《笠翁对韵》书本图片），大家课后阅读。希望同学们在今后的语文学习中，能更多地关注到这种对称的词语和句子，在朗读中感受语文学习的神奇和有趣。