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小升初语文阅读考点
专题二·把握文章主要内容
把握文章的主要内容：
把握文章主要内容，是读懂一篇文章的最基本要求。《语文课程标准》指出，学生应能“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”
把握文章的主要内容方法：
一、抓关键句法
文章中的关键语句一般指在文中起重要作用的语句。如段首句、段尾句、点睛句、中心句、抒情句、议论句、转承句、总结句、修辞句等。
二、梳理文章脉络法
（1）对于叙事的文章，我们可以抓住记叙六要素去概括。
（2）对于说明文，我们要理清文章的说明的对象是什么，文章是从哪些方面去说明写作对象特征的。
（3）对于议论文，我们要理清论点、论据和论证的过程。
三、分清内容主次：详略分析法
四、借助相关资料法
五、借助作品梗概法
【实战演练】
一个婴儿的拥抱
(1)我们是餐馆里唯一带孩子就餐的顾客，我把伊瑞克放进一把高高的婴儿椅里。突然，伊瑞克高兴地尖叫起来：“嗨，嗨……”并兴奋地用手拍打着椅把。当伊瑞克高兴地咯咯笑着扭动身体时，他的眼睛笑得起了皱纹，嘴巴咧开着，露出了没牙的牙床。我环顾四周，找到了让他快乐的根源。那是一个穿着肥大裤子的老头，脚趾头从鞋子里戳出来，衬衫很脏。我们离他比较远，但我相信他身上一定很臭。
(2)那个老头的手挥舞着，“嗨，我看见你了，小家伙。”我和丈夫交换了一下眼神，“我们该怎么办 ”伊瑞克继续大笑着回答：“嗨，嗨。”餐馆里的每个人都看着我们，脸色古怪。
(3)我们点的饭菜来了，那个老头大喊：“你们点小馅饼蛋糕了吗 你们知道躲猫猫(一种把脸一隐一现以逗小孩的游戏)吗 嗨，瞧，他知道躲猫猫。”没有人认为那老头是可爱的，他显然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我们默默地吃着饭，伊瑞克则在为那个欣赏他的流浪汉表演自己的拿手好戏，那个老头把他大大地赞美了一番。
(4)我们终于吃完了饭，丈夫去结账，我抱着伊瑞克去停车场等他。那老头就稳稳地坐在门口。“上帝，让我在他对伊瑞克说话之前顺利地走出去吧。”我在心里祈祷着。当我走近那个老头的时候，我转过身，试图横跨一步躲过他，避免他呼出的空气吹到我们脸上。但是，当我这么做的时候，伊瑞克努力把小小的身体向外斜伸出去，张着胳膊，做出“抱抱我”的姿势。我还没来得及阻止他，伊瑞克就已经从我的怀里向那个老头扑过去了。
(5)一刹那间，一个身上带着臭味的老人和一个充满乳味的小婴儿的爱达到了完美的极致。伊瑞克表现出来的是完全的信任和爱，他温顺地把他的小脑袋靠在老人肩膀上。老人的眼睛紧闭着，我看见泪珠在他的睫毛上闪烁着。他用他充满污垢、痛苦和艰辛劳作的手托着婴儿，抚摸着他的后背。这么短的时间里他们建立起这么深厚的爱，我站在旁边，肃然起敬。老头抱着伊瑞克，轻轻地摇着，用一种坚定的、命令的口吻对我说：“你要好好照顾这个孩子。”我的喉咙里像卡着一块石头，好不容易才说：“我会的。”他颇不情愿地将伊瑞克递给我，看起来非常伤心。我接过伊瑞克，那老头又说：“愿上帝保佑你，大太，你已经给了我一份最珍贵的礼物。”
(6)我除了低声说“谢谢”之外什么也说不出来。我抱着伊瑞克，向汽车跑去。丈夫看到我哭，并且把伊瑞克抱得那么紧时，他感到莫名其妙，只有我知道为什么。我刚刚亲眼目睹了一个看不见罪恶、不懂得评判的小婴儿表现出来的爱。我的伊瑞克看见的是一个人的内心，而我，他的妈妈，看到的则是一套衣服。这是我的小婴儿给我上的最好的一课。
习题：
1.请简要概括本文的故事内容。
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2.文章中我对老头的情感先后发生了哪些变化，请填在空格处。
嫌弃→警惕→（ ）→（ ）→（ ）
（二）春天的心
①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。
②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地炫耀身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。
③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。
④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。
⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。
⑥我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里的电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？
⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。
⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如诗的春天里留下一个完美的记忆。
⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。
1.用简洁的语言概括本文所写的内容。
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2.你认为文章开头两个自然段对春天的描写有什么作用？
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3.第⑤自然段中，你认为那个小女孩向小男孩说了什么？那个小男孩皱眉的原因是什么？
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4.文中许多词语的运用都非常生动形象，非常具有表现力，请你体会下列加粗词语并分析其作用。
（1）阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下。
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（2）一下子就钻进了迎春花丛中。
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5．如果把这篇文章推荐给你的好朋友去读，请把你的推荐理由写下来。（可以从内容或写作特色方面进行说明）
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参考答案：
（一）1.我和伊瑞克在餐厅遇到一个一桌寒酸的老头，伊瑞克和老头相互间表现出一种信任和爱，让我深受感动。
2.厌恶、尊敬、感动
（二）1.早春的一个中午，“我”在公园遇到一群游玩的孩子，应邀为他们摄下一段“并起双脚，围着迎春花跳着跑”的录像，并感到奇怪，后来“我”发现孩子们这样做是为了保护其中一个跛脚女孩的自尊，非常感动。
2．一方面表现早春的优美景色；一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。
3．小女孩提醒小男孩，摄像时不要伤害那个有残疾的女孩的心。
小男孩皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩，又不露声色让那个有残疾的小女孩留下对春天的美好记忆。
4.（1）“倾泻”写出阳光的灿烂明媚，表现出人们对春天的感受。
（2）“钻”写出孩子们动作敏捷、充满活力，表现出他们对春天的喜爱。
5．示例：这篇文章不仅表现了大自然的美好春色，更表现了孩子们的美好心灵，他们同样构成了一道风景线。在写作上，作品多处设置悬念，前后照应，起到引人入胜的效果。（答案不唯一，意思对即可）
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小升初语文阅读考点
专题二·把握文章的主要内容
语文统编版 六年级下
把握文章主要内容，是读懂一篇文章的最基本要求。《语文课程标准》指出，学生应能“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”
把握文章的主要内容
概括文章主要内容，我们要熟读文章，在整体把握文章内容的基础上，抓住主要的，去掉次要的，用简洁的语言概括。
一、抓关键句法
《丁香结》中：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是平淡无味了吗？”
这一句揭示了文章的主旨，意义深远，告诉人们要以豁达的胸怀对待人生中的“结”。
文章中的关键语句一般指在文中起重要作用的语句。如段首句、段尾句、点睛句、中心句、抒情句、议论句、转承句、总结句、修辞句等。
二、梳理文章脉络法
《为人民服务》一文，作者从正确的生死观、正确的批评观、正确的团结观三个方面论证了“完全、彻底地为人民服务”这一论点。
对于叙事的文章，我们可以抓住记叙六要素去概括。
对于说明文，我们要理清文章的说明的对象是什么，文章是从哪些方面去说明写作对象特征的。
对于议论文，我们要理清论点、论据和论证的过程。
三、分清内容主次：详略分析法
《腊八粥》一文主要写了腊八节那天八儿等粥和喝粥两部分内容，其中等粥是详写，是把握主要内容的关键。
有些文章重点部分非常突出，重点内容详写，次要内容略写，分清文章哪些内容详写、哪些略写，用简洁的语言对详写内容进行概括，就能准确把握文章主要内容。
四、借助相关资料法
《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期，当时社会现实让朱自清失望，他在彷徨中眼看宝贵的时间从身边白白流逝，不甘沉沦，于是写下这篇文章，提醒世人珍惜时间，不要虚度光阴。
有些难理解的文章，我们可以通过查资料，了解写作背景、作者的生平经历或其他相关信息，加深对文章的理解，从而把握文章主要内容。
五、借助作品梗概法
《鲁滨逊漂流记》一书按时间顺序分别讲述了“流落荒岛、建房定居、养牧种植、救 星期五、获救回国等事。
有些小说篇幅较长，我们可以借助作品梗概，从整体上把握小说的脉络，把握文章主要内容。
（1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。
《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
（2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
《草船借箭》周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。
（3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。
（4）状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。
谢谢
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