13.乌鸦喝水 教案

《乌鸦喝水》教学设计
第一课时
图片激趣，导入新课。
⒈教师出示相关图片，认识乌鸦。
⒉今天，我们一起学习一篇跟乌鸦有关的课文《乌鸦喝水》。
板书课题《13、乌鸦喝水》，（齐读课题）。
整体感知，了解大意。
⒈学生自由朗读课文，圈出生字。
⒉播放课文录音。
⒊学生多种形式朗读课文：齐读、男女赛读、小组轮流读。
形式多样，学习生字词。
⒈出示带音生字：乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高。
⑴指名读。
⑵开火车读。
⑶全班齐读。
⒉去音读生字。
⑴指名读。
⑵全班齐读。
⒊游戏巩固识字。
通过“放飞气球”小游戏巩固识字。
过渡：生字宝宝，还带来了它们的朋友，你们想认识它们吗？
⒋学习词语：乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、放进、高山。
⑴指名读。
⑵全班齐读。
⑶男女赛读。
通过“放小石子”小游戏巩固识字。
过渡：生字宝宝，还带来了跟它们长得很像的朋友，你们能认出它们吗？
⒌学习形近字。
喝 渴 乌 鸟 办 为 石 右
⑴让学生认读生字。
⑵师提问：“谁有好办法区分它们？”，学生踊跃举手回答，各抒己见。
过渡：生字宝宝玩累了，又回到课文里面了，你们还能认识它们吗？下面，我们一起回到课文，学习课文内容。
回顾全文，归纳总结。
⑴生齐读课文。
⑵指名读课文。
⑶师引导学生总结每一段内容。
总结拓展。
⒈学会了本课的生字词，才让我们能了解课文内容，知道课文讲了一只乌鸦由喝不着水，到喝着水的过程。让我们知道，这是一个聪明的乌鸦。
⒉师提问：“如果旁边没有小石子，乌鸦怎么办？”让学生各抒己见。
作业布置。
⒈课下把这个故事讲给你的家人听，可以自编动作表演。
⒉与爸爸妈妈讨论讨论：如果旁边没有小石子，乌鸦怎么办呢？
七、板书设计 13、乌鸦喝水
喝不着水 想办法 喝着水
八、教学反思:
《乌鸦喝水》是部编版一年级语文上册的一篇课文。这篇课文用简洁生动的语言，讲述了乌鸦由喝不着水到喝着水的过程。告诉我们，在日常生活中，遇到问题应该认真观察、开动脑筋、想办法解决问题。在这节课的教学中，我通过多种形式，让学生充分地朗读课文，认读生字词。我还通过“放飞气球”、“扔小石子”的小游戏，让学生巩固识字，让学生更加积极主动地学习生字词，学习课文，从而理解课文内容。讲解完这个故事后，我让学生思考：如果旁边没有小石子，乌鸦怎么办呢？目的也是为了培养学生的善于思考的好习惯。