22 《礼记二则 虽有嘉肴》（15张PPT）

(共15张PPT)
——《礼记》
《礼记》
2021-2022学年八年级语文下册教学课件★★
一、前提诊测 明确目标
读准字音
嘉肴（ ） 自强（ ）
兑命（ ） 学学半（ ）
教学相长（ zhǎnɡ ）
yáo
qiáng
yuè
xiào
学习目标
1.了解《礼记》，积累文言词语意思。
2.翻译课文，理解教与学互相促进的道理。
3.熟读并背诵课文。
《礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录，编纂而成，共49篇。又叫《小戴礼记》。与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。 《礼记》全书用记叙文形式写成,内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答， 记述修身作人的准则。
宋代的理学家选中《大学》《中庸》《论语》和《孟子》，把他们合称为“四书”，用来作为儒学的基础读物;《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为五经 。
【背景资料】：
本文节选自《学记》（《礼记集解》）。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
二、指导方法 自学探究
1、朗读 划分节奏
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
虽我/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；
知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。”
其/此之谓乎？
2、解释下列词语
（
1
）虽
．
有佳肴
．．

虽：

佳：

肴：


（
2
）弗食
．
，不知其旨
．
也

食：

旨：


（
3
）虽有至道
．．
，弗学，不知其善
．
也

至道：

善：


（
4
）是
．
故
．
学然后知不足，都然后知困
．

是故：

困：


（
5
）知不足，然后能自反
．
也；知困，然后能自强
．．
也

反：

自强：


（
6
）故曰：教学相长
．
也

长：


（
7
）其
．
此之谓也
．．．．

其：

此之谓也：

（
1
）虽
．
有佳肴
．．

虽：

佳：

肴：


（
2
）弗食
．
，不知其旨
．
也

食：

旨：


（
3
）虽有至道
．．
，弗学，不知其善
．
也

至道：

善：


（
4
）是
．
故
．
学然后知不足，都然后知困
．

是故：

困：


（
5
）知不足，然后能自反
．
也；知困，然后能自强
．．
也

反：

自强：


（
6
）故曰：教学相长
．
也

长：


（
7
）其
．
此之谓也
．．．．

其：

此之谓也：

（
1
）虽
．
有佳肴
．．

虽：

佳：

肴：


（
2
）弗食
．
，不知其旨
．
也

食：

旨：


（
3
）虽有至道
．．
，弗学，不知其善
．
也

至道：

善：


（
4
）是
．
故
．
学然后知不足，都然后知困
．

是故：

困：


（
5
）知不足，然后能自反
．
也；知困，然后能自强
．．
也

反：

自强：


（
6
）故曰：教学相长
．
也

长：


（
7
）其
．
此之谓也
．．．．

其：

此之谓也：

（1）虽有嘉 肴
（2）弗食，不知其旨也
（3）虽有至道，弗学，不知其善也
（4）是故学然后知不足，教然后知困。
（5）知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也
（6）故曰：教学相长也
（7）其 此之谓也
即使
好，美
用鱼肉做的菜。
吃，品尝
（味道）甘美
最好的道理
好的方面，优点，好处
所以，因此
不通，理解不了，不懂。
反省
自我勉励
促进。
表示推测语气。大概，恐怕。
说的就是这个道理吧？
三、师生交流 小组合作
句子翻译：
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；
即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道甘美；
虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
是故学然后知不足，教然后知困。
所以学习过后才知道自己的（学识）不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
知不足，然后能自反也；
知道了自己的不足，然后才能反省自己；
知困，然后能自强也。
知道自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
故曰：教学相长也。
所以说：教与学是互相促进。
《兑命》曰：“学学半。 ”
《兑命》说：“教别人占自己学习的一半。”
其此之谓乎？
大概说的就是这个道理吧。
课文译文
即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才会知道自己的学识不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后才能反省自己；知道自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说：教与学是互相促进。《兑命》说：“教别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。
四、课堂练习 分层推进
1、提问学生，回答问题
2、背诵课文，完成学案