1.1奇妙的化学

课题： 奇妙的化学
课标与教材：
课标要求：“1. 认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。”
活动与探究建议：交流平时观察到的各种化学变化现象（或观察一组化学变化），讨论并归纳出化学变化的一些特征。
教材分析：本节课作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。
由以上分析确定本节课的 学习重点：区分物理变化和化学变化
学习难点：物理变化和化学变化的区别和联系
学情分析：学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
三维目标：知识与技能：1、在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2、认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣
过程与方法：1. 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
2. 认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
情感态度价值观：了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用，初步形成学习化学的志向
学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究 学案
教具准备：木炭、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液
酒精灯、坩埚钳、试管、胶头滴管
教学流程设计：
学习目标：1、学会区分化学变化与物理变化
2、了解化学变化与物理变化的本质区别
学习过程：
问题一：什么是化学制品？
活动1：观察教室中的各种物品，以及教材第3页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？哪些是化学制品？
天然材料：　　　　　　 人造材料：　　　　　　　　　
化学制品：
问题二：化学制品对人类生活及社会有什么作用？
活动2：结合教材第3页“活动天地”，联想如果没有化学制品，你的生活会是什么样？
活动3：结合教材第3页房屋材料变迁图，思考化学对人类的生活有什么作用？
活动4：结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？
问题三：什么是化学变化？
活动1：结合教材P5图示中的实例分析：
①木炭燃烧变成灰烬，原物质是__________，变化后生成物质是_________
②葡萄酿成葡萄酒，原物质是__________，变化后生成物质是___________
③铁矿石冶炼成钢铁（Fe），原物质是_________，变化后生成物质是_____
以上三个变化的相同特征是______________________________________
小结：______________________________________是化学变化； ______________________________________是物理变化。
问题四：如何判断一个变化是否发生了化学变
活动2：结合活动天地，分组进行实验，并填写下表：
实验
实验前
实验中（现象）
实验后
结论
1
属于_______变化
2
属于_______变化
3
属于_______变化
4
属于_______变化
小结：1.上述四个变化都是 变化。
2.化学变化可能伴随的现象有：______________ ________________。
3.判断化学变化依据是 。
4.观察化学实验的顺序为：___________ ________________。
反思：1.物理变化与化学变化有什么区别？
2.有发光、发热的变化一定是化学变化吗？
当堂测试：
化学变化
物理变化
2、化学变化的主要特征是（　　　）
A．有颜色变化　　　 B．生成其它物质　　
C．有发光发热现象　　 D．有气、液、固三态变化
3．下列变化中属于物理变化的是（　　　）
A．汽油易燃烧　　　　B．钢铁生锈　　　C．木材燃烧　　　D．水结成冰
4．成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（ ）
A．磨杵成针 B．死灰复燃 C．木已成舟 D．积土成山
5..蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（ ）
A．先熔化 B．再发出黄光 C．放出大量的热 D．生成了水和二氧化碳
课后达标题：
A层：完成学习检测P1---2的知识梳理与演练平台
B层：完成学习检测P1---2的知识梳理、演练平台与智能提升