冀教版数学二年级下册 七 认识1时=60分，体验1分钟表格式教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学二年级下册 七 认识1时=60分，体验1分钟表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-02 07:40:00 | ||
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文档简介
第1课时：认识1时=60分，体验1分钟
教学内容 冀教版 80-82
教材分析 本节课是在学生已经学习了整时、半时和大约几时的基础上学习的，教学的重点是知道分针走1小格是1分，1时=60分，难点是由时针走1小时分针走1圈抽象为时针走1小时分针走60分。
学情分析 在二年级上册，学生们已经认识了整时和半时，还有快几时和几时刚过，有一定的基础和生活经验，但时间是一个比较抽象的概念。仍然是一个难点
对应课标目标 认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。 结合自己的生活经验，体验时间的长短。
学习目标 通过数学活动，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯。（A、B层学生能够表述由时针走1小时分针走1圈抽象为时针走1小时分针走60分。C层学生知道知道分针走1小格是1分，1时=60分） 通过熟悉的事例，经历看图说话、观察钟面、观看视频等活动认识时和分。 通过自主学习知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分。
学习 重难点、 易混点 重点：知道分针走1小格是1分，1时=60分 难点：由时针走1小时分针走1圈抽象为时针走1小时分针走60分。
教学准备 课件、iPad
教 学 流 程 设计意图 复备
课前 微课复习 整时、半时、几时刚过、快几时了。 一、进入情境：3’ 同学们之前我们学习了用整时，半时，和大约几时来描述事情发生的时间，下面你能用学过的知识说一说“亮亮在什么时间都在干什么？” 预设：如：亮亮 6时半起床， 8时上课，大约12时吃午饭，快5时了打羽毛球 大约6时看电视 大约9时睡觉 对于能说出准确时间的学生要特别鼓励。能用以前学过的整时法说出来也可以。 另外 比如12时刚过，大约12时，有多种说法的，予以肯定，说不出来也不强求，不耽误太多时间。 看来之前时间的内容通过咱们的微课复习，同学们都回忆起来了，巩固了旧知，那么今天我们就更深入地来了解时间。 二、自主学习： 12’ （一）请同学们打开四叶草学习平台，观看时分秒的内容 （不懂的地方可以随时拖拽或按暂停），然后完成任务条。 A 认识钟面 1、钟面上有（ ）个大格，（ ）小格。每个大格里有 （ ）小格。 B 走进分针，走进时针 3、分针走1小格是（ ）分，走一大格是（ ）分， 走一圈是（ ）分。时针走1大格是（ ）时。 C 时分进率 4、时针走1大格是（ ）时，分针正好走（ ）圈，是（ ）分，所以1时=（ ）分。 三、合作交流：15’ 1、小组合作。 组长带领组员订正任务条上的填空，答案不一样的进行商定。 预设：巡视小组内的订正，发现问题及时处理或点拨。 2、小组展示。 小组内分配任务进行展示。（讲、指、拿） ⑴、钟面上有（ 12）个大格，（ 60 ）小格。每个大格里有 （ 5 ）小格。 2、分针走1小格是（ 1 ）分，走一大格是（ 5 ）分， 走一圈是（ 60 ）分。时针走1大格是（ 1 ）时。 3、时针走1大格是（ 1 ）时，分针正好走（ 1 ）圈，是（ 60 ）分，所以1时=（ 60 ）分。 预设：第1题，指出大格和小格 可以适当地数一数。 第2题 说明答案，重点的数字（3、6、9、12所对应的分钟数可以指明） 第4题 用钟表演示和板书。 3、体验1分钟有多长。 知道了1小时=60分，那么1分钟有多长？1分钟能做多少事？ 三件事任选1件，自己试一试，把结果填在书82页上。 ⑴闭着眼睛数数 ⑵做书82页口算 （3）蹦高 我们能做这么多的事，我们来看看1分钟还可以做什么？ 一分钟可以...
1.跑完400米
2.速读500-600字的故事
3.键盘打100个字
4.写70个字
5.可以决定一场比赛的胜负
6.拯救一个人的生命
1分钟虽然短暂。但是能做这么多的事，创造这么大的价值，所以我们要珍惜时间。 四、拓展提升：10’四叶草平台 直接找到有问题的孩子 重点讲解 1.判断 ⑴、时针从2走到3，经过的时间是5分钟。（ ） ⑵、分针从12走到1，是60分。（ ） 2、在（ ）里填上合适的时间单位 （1）一节课的时间是40（ ）。 （2）看一部电影大约要用2（ ）。 （3）小明做40道口算题大约要用1（ ）。 。 激趣 回忆之前“时间”学习的内容 此环节初步达成目标2，3 C层学生完成前3个问题，A、B层同学可以操作钟表解释第4题。 此环节达成目标2、3 小组展示环节主要由bc层同学回答，a层学生补充。 此环节达成目标1 巩固目标1、2、3.
板书设计
课后反思
教学内容 冀教版 80-82
教材分析 本节课是在学生已经学习了整时、半时和大约几时的基础上学习的，教学的重点是知道分针走1小格是1分，1时=60分，难点是由时针走1小时分针走1圈抽象为时针走1小时分针走60分。
学情分析 在二年级上册，学生们已经认识了整时和半时，还有快几时和几时刚过，有一定的基础和生活经验，但时间是一个比较抽象的概念。仍然是一个难点
对应课标目标 认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。 结合自己的生活经验，体验时间的长短。
学习目标 通过数学活动，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯。（A、B层学生能够表述由时针走1小时分针走1圈抽象为时针走1小时分针走60分。C层学生知道知道分针走1小格是1分，1时=60分） 通过熟悉的事例，经历看图说话、观察钟面、观看视频等活动认识时和分。 通过自主学习知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分。
学习 重难点、 易混点 重点：知道分针走1小格是1分，1时=60分 难点：由时针走1小时分针走1圈抽象为时针走1小时分针走60分。
教学准备 课件、iPad
教 学 流 程 设计意图 复备
课前 微课复习 整时、半时、几时刚过、快几时了。 一、进入情境：3’ 同学们之前我们学习了用整时，半时，和大约几时来描述事情发生的时间，下面你能用学过的知识说一说“亮亮在什么时间都在干什么？” 预设：如：亮亮 6时半起床， 8时上课，大约12时吃午饭，快5时了打羽毛球 大约6时看电视 大约9时睡觉 对于能说出准确时间的学生要特别鼓励。能用以前学过的整时法说出来也可以。 另外 比如12时刚过，大约12时，有多种说法的，予以肯定，说不出来也不强求，不耽误太多时间。 看来之前时间的内容通过咱们的微课复习，同学们都回忆起来了，巩固了旧知，那么今天我们就更深入地来了解时间。 二、自主学习： 12’ （一）请同学们打开四叶草学习平台，观看时分秒的内容 （不懂的地方可以随时拖拽或按暂停），然后完成任务条。 A 认识钟面 1、钟面上有（ ）个大格，（ ）小格。每个大格里有 （ ）小格。 B 走进分针，走进时针 3、分针走1小格是（ ）分，走一大格是（ ）分， 走一圈是（ ）分。时针走1大格是（ ）时。 C 时分进率 4、时针走1大格是（ ）时，分针正好走（ ）圈，是（ ）分，所以1时=（ ）分。 三、合作交流：15’ 1、小组合作。 组长带领组员订正任务条上的填空，答案不一样的进行商定。 预设：巡视小组内的订正，发现问题及时处理或点拨。 2、小组展示。 小组内分配任务进行展示。（讲、指、拿） ⑴、钟面上有（ 12）个大格，（ 60 ）小格。每个大格里有 （ 5 ）小格。 2、分针走1小格是（ 1 ）分，走一大格是（ 5 ）分， 走一圈是（ 60 ）分。时针走1大格是（ 1 ）时。 3、时针走1大格是（ 1 ）时，分针正好走（ 1 ）圈，是（ 60 ）分，所以1时=（ 60 ）分。 预设：第1题，指出大格和小格 可以适当地数一数。 第2题 说明答案，重点的数字（3、6、9、12所对应的分钟数可以指明） 第4题 用钟表演示和板书。 3、体验1分钟有多长。 知道了1小时=60分，那么1分钟有多长？1分钟能做多少事？ 三件事任选1件，自己试一试，把结果填在书82页上。 ⑴闭着眼睛数数 ⑵做书82页口算 （3）蹦高 我们能做这么多的事，我们来看看1分钟还可以做什么？ 一分钟可以...
1.跑完400米
2.速读500-600字的故事
3.键盘打100个字
4.写70个字
5.可以决定一场比赛的胜负
6.拯救一个人的生命
1分钟虽然短暂。但是能做这么多的事，创造这么大的价值，所以我们要珍惜时间。 四、拓展提升：10’四叶草平台 直接找到有问题的孩子 重点讲解 1.判断 ⑴、时针从2走到3，经过的时间是5分钟。（ ） ⑵、分针从12走到1，是60分。（ ） 2、在（ ）里填上合适的时间单位 （1）一节课的时间是40（ ）。 （2）看一部电影大约要用2（ ）。 （3）小明做40道口算题大约要用1（ ）。 。 激趣 回忆之前“时间”学习的内容 此环节初步达成目标2，3 C层学生完成前3个问题，A、B层同学可以操作钟表解释第4题。 此环节达成目标2、3 小组展示环节主要由bc层同学回答，a层学生补充。 此环节达成目标1 巩固目标1、2、3.
板书设计
课后反思