12 寓言二则--- 揠苗助长 （教案）

12 寓言二则：《揠苗助长》
【教学目标】
1.会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字、并会写“焦”字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能在读中感悟出故事的寓意：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
3.能把故事讲给别人听。
【教学重难点】
重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”等词语的意思。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏的寓意。
【教学准备】：课件、学生搜集自己喜欢的寓言故事。
【教学过程】
图片导入，激发学生兴趣。
师：同学们，在上课之前我们先看一组图片，请同学们用一个成语来形容图片上的内容。依次出示图片，引出寓言故事：寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。
板书课题：揠苗助长，字源识字题目当中的“揠苗助长”理解“揠”的字义为拔。
二、初读课文，感知文章大意。
1.解决生字词。
（1）小老师领读。（2）学生抽读。
2.带着问题自由朗读课文。问题：这则寓言主要讲了一件什么事？
三、学习课文
1.回到文中找到表现农民特别巴望自己家的禾苗长得快些的相关语句。
句子1：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。抓住重点词语“巴望、天天”，拓展ABB式词语“眼巴巴”。通过换词语的形式感受巴望的生动形象。进而引导学生感受农民当时的焦急心情。将感受到的心情融入到朗读中。指导这段话的朗读。句子2：可是,一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 抓住“一天，两天，三天”表示时间的词语，引导学生思考农民每天去看的时候心里的想法。进而让学生感受农民一天比一天焦急的心情，并将感受到的融入到朗读中。 句子去掉“好像”这个词语，进行对比朗读，让学生理解禾苗其实长高了，只是人的肉眼看不出来的事实。
句子3： 他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”
（1）随文识字“焦”，通过此字的字源进行识记，拓展四点底的字，并让学生知道四点底表示火的意思。
（2）“焦”的字源火上面是鸟，进而理解“焦急”这个词语的意思。
（3）让学生上台表演农民在田边焦急地转来转去，自言自语说的场面，感受农民当时焦急的心情。
（4）让学生为农民伯伯想办法，让禾苗快快长高。
2.引出农民让禾苗长高的方法，重点讲解重点词语“筋疲力尽”，通过让孩子表演理解“筋疲力尽”这个成语的意思。学写“疲”这个字。范写，描红写字，学生互评。
3.农民拔完禾苗之后的结果：禾苗都枯死了。儿子看到这种结果，会对农民说什么呢？引导学生说出禾苗枯死的原因进而得出本则寓言的道理：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
四、拓展提升。 生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？同学之间交流。
五、作业设计
1.回家之后把这个有趣的故事讲给周围的人听。
2.感兴趣的同学下课后可以读一读《安的种子》这本绘本。