17-《我变成了一棵树》教案

《我变成了一棵树》
教学目标：
能认识“希、痒”等8个生字，会写“秘密”等13个生字，会写“吃饭、形状”等18个词语。
了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中的神奇想象。
能大胆想象自己变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
二．教学重难点
教学重点：了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中的神奇想象。
教学难点：能大胆想象自己变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
三．教学设计
（一）课前交流。
师：今天的课有什么不同吗？那老师还要问你现在心情怎样，紧张吗？我来和你们说个不紧张的方法。两个字忘掉，忘掉紧张。也就是说把台下的老师都忘掉的时候，我的眼里只有你们。那你呢？我接受你的表白，孩子。当你的眼里只有我的时候，我们来看这个字。（出示“变”的图片）认识吗？这个字让你想到哪个故事，或者故事中的谁呢？你们还知道这么多会变化的故事和人物呀。孩子们请看，孙悟空会变，匹诺曹也会变，丑小鸭会变成白天鹅，就连青蛙都是王子变的呢。正是因为他们这么会变，他们的故事读起来才那么有意思，充满想象力。今天我们再来学习一个有变化有意思的故事，准备好了吗？
初步感知 请大家伸出小手一起书写课题。
1、 神奇的故事开始了。
生读，（英英吃饭了。）妈妈做了一大桌子，全都是英英爱吃的。（生读）不想吃饭可怎么行呢？（生读）这个妈妈都有点不耐烦了。（生读）想着想着英英的愿望呀实现了。
从想要变成一棵树到真的变成一棵树，英英是怎么变的呢？（出示课件，生读）痒是这节课我们要认识的一个生字，当两个痒在一起的时候，第一个字的读音就要发生变化。（出示课件）谁来读？送到句子中谁想读一读呢？
我的胳膊痒痒的，小树枝就从我的胳膊上冒出来。我的小肚子痒痒的，小树枝就从我的小肚子上冒出来。你哪里痒呢？你哪里痒？原来小树枝就是这样一点一点冒出来的呀。谁想再读？多好玩呀水，谁还想再读？
从想要变成一棵树，到真的变成一棵树，这个过程可真（神奇）（板书）那变成树之后，又发生哪些神奇的事呢？
（三）品读体验
1、打开课本63页，默读5--23自然段，一边读一边用笔画一画，你觉得神奇的地方。待会我们一起来分享。
2、我们就一起来看看这长满了各种形状鸟窝的树。谁想再来读一读？
（1） 你瞧，三角形的，菱形的，这么多的形状，用文中的一个词语，就叫（各种形状）孩子们，你知道吗？在想象的世界里，只要你敢想，我的小树就敢长。想想看，还有哪些形状？各种各样的形状，这么多的形状，写都写不完，难怪作者在文中用了一个标点符号，你发现了吗？（省略号）在一个小小的标点符号里，隐藏着说不完，道不尽的神奇呢。我们一起来读读。这各种形状的鸟窝的确神奇，男孩，这是你的发现，把它贴在黑板上（各种形状）我们继续交流你的发现。
（2）大树都流口水了，真够神奇的，把你的发现帖在黑板上。（流口水）
（3）大树把腰一弯，小动物们就都住进来了。你瞧呀，小兔子它可不会爬树，它还怎么住进来呢？它还怎么住进来吗？（生读）轻轻一跳，轻轻一爬，住进来多容易呀，我们一起来读读。看来无论怎样，大树总会有神奇的动作。（生贴图）
（4）你们瞧，这是神奇的（声音），都发现了神奇的声音呀。那送到句子中，读一读才有意思。（生贴图咕噜噜）
（5）还有哪些神奇的地方？还有这么多呀。看来，在这个故事中，还有许多的神奇之处呢。读过课文，我们发现我变成一棵树后，把所有的小动物都请到鸟窝里来了。（贴图请动物，住进来）除了小动物，妈妈也来了，她还带来许多好吃的分给大家吃（贴图分食物。）你瞧，英英就是从想变成一棵树这个美好的愿望开始，这样神奇而大胆的想象，为我们带来了一连串奇妙而有趣的经历，让我们再一次回到课文中品读这份神奇。
3、是呀，变成一棵树后竟然发生了这么多神奇而有趣的事情，那英英为什么要变成一棵树？因为英英不想吃饭，有了这个想法，她才说变，那接下来，大树弯下腰，大树咕噜噜、大树流口水，又和英英有什么关系？（善良热情、体贴、饿了、馋了），孩子们你瞧，大树这一连串神奇的变化，都离不开英英的想法加感受，对的孩子，就是因为在生活中英英有了这样的想法和感受，才有了大树神奇的变化，这棵树也既有树的特点，同时又有像英英一样的想法和感受，如果你也会变，那你呢？（我明白了你都想变一变呢）拿出你的畅想单，我来变一变写一写，我最想变成什么？变完之后还会有哪些神奇的经历？谁再来变一变？（四）情感升华。
1、这一变就足够神奇了，老师特别喜欢你们这一个个有趣的变化和神奇的经历，那孩子们你们想过没有，一个好的故事，除了有些神奇大胆的想象，在有些时候，还有什么？我们读到这篇课文，课文的题目叫（）除了会变的小英英外，还有一个人是？画一画和妈妈有关的句子。（生画）那现在请大家和老师合作着读读妈妈和英英的句子，我是妈妈，你们就是英英。（配乐合作读）
2、读着读着，你发现了吗？在这个不断变化的英英身边有什么是不变得呢？最了解英英的是什么？孩子们，无论是小英英，还是各种各种怎样神奇的变化，奶奶对英英的爱和关心是不变的，如果说，神奇的变化可以让英英心中的这些愿望的小树枝繁叶茂，那妈妈的爱和关心，滋养着这棵小树茁壮成长。
3、这让老师想到一个很熟悉的故事，故事的名字叫（指生读）逃家小兔（师生配乐合作读）读着读着，你又发现了什么？在这个故事当中，这只小兔子上天入地，可是无论它变成（）变成（），在它的身边，它一刻不停的在变，不变的是（），兔妈妈的爱依然是不变的。
4、无论我变成了一棵树还是一只逃家小兔，如果神奇的变化让故事读起来，特别有意思，那神奇故事背后传递的那份情才是一个好故事的根和魂，最近，我在刷朋友圈的时候，我发现我的一个好朋友写的一段话，我一直问他，如果你要变，你会变成什么？他说我一时想不起来，可是看到这样的文章，我想变。。。。（生读）
（五）课堂小结
孩子们课下后再来故事的时候，如果加入故事背后的那份情，你的故事读起来一定更有味。