13、 猫 教案

《13、 猫》
教学目标
会认8个生字，会写15个生字，重点理解“尽职、淘气”等词语。
指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
了解课文生动具体地描述大猫的古怪和小猫淘气可爱的性格培养仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点
正确读写字词，积累重点词语和句子。
把握文章主要内容，理解大猫古怪和小淘气的性格。
教学过程
谈话导入，揭示课题
师：同学们，你对猫有哪些了解呢？谁能把你知道的猫介绍给大家？（生回答后评价）今天这节课我们就来看作家老舍先生笔下的猫是怎样的呢？同学们请看老师板书课题，猫字是左右结构，书写时注意左窄右宽。
检查预习，初读课文
师：上节课老师布置了预习，下面老师就来检查同学们的预习情况。
出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音无yōu忧无lǜ虑tān贪玩 尽zhí职bǐnɡ屏息 cènɡ蹭ɡǎo稿纸丰富多qiānɡ腔jiě解mèn闷shé蛇zāo遭yānɡ殃 花pén盆 生气bó勃勃枝shé折花落哪位同学愿意读一读，（学生读后纠正评价）同学们读的时候注意“蹭、遭”读平舌，“折、职”读翘舌，“折、屏”是多音字，让同学回答“折、屏”的读音、词语并进行相应的句子训练。
进行“折、屏”两个多音字训练shé 折本 bǐnɡ屏息 折 zhé 挫折屏 pínɡ屏风 zhē 折腾
讲解难写生字本课哪些生字你觉得最难写？生回答后动画演示并讲解字的写法。同学们在预习时课文读得怎样呢？老师找同学分段读给大家听，看哪一位同学读得好。（同学读后教师评价）
自读自悟，体会可爱
课文围绕猫的可爱讲了几层意思，前后四人小组进行讨论，（学生讨论），同学们讨论完了，哪一个小组愿意派代表汇报一下讨论的结果？（学生回答）概括得真好，作者围绕猫的可爱从古怪和淘气两方面的内容来表达自己对猫的喜爱之情。
同学们再细读课文，从哪些地方看出作者非常喜欢猫？同学们读完了，谁能给大家读读作者喜欢猫的地方？
预设一：出示课件——“可是，它决定要出去玩玩，就会出去一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？师：从这句话中，你体会到了什么？生：猫很贪玩，任性。出示句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”想一想都会有谁呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又怎样？（生答）
师：看来作者把猫当作了既贪玩又任性的孩子。在这一段中，谁还有不同的体会？生答：体会到了猫的尽职。
师：你从那些句子中感受到的，给大家读一读吧。（生读后教师评价）
预设二：出示课件——可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”在这一段中，谁还有不同的体会？生答：体会到了猫的尽职。师：你从那些句子中感受到的，给大家读一读吧。（生读后教师评价）从屏息凝视和非......不可中我们深刻感受到了猫的尽职，作者对这只猫喜欢吗？生：喜欢。师：那谁来带着对猫的喜爱之情读一读这一段？生读完时评价。
师：这一段讲了猫哪些特点呢？生齐答：老实、贪玩、尽职。
师：这只猫老实、贪玩、尽职，学到这里，你发现了什么？生齐答：古怪。师：老舍先生就是抓住矛盾之处来体现猫古怪的。哪些地方还能看出作者非常喜欢猫？谁愿意读一读？
预设三：出示课件——它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：你觉得作者喜欢他的理由是什么？生：把黑黑的猫爪印比作梅花，我感觉作者喜欢它。师：本来是黑乎乎的猫爪印，作者却说是几朵美丽的小梅花，可见有多喜欢它。这段中，还有作者喜欢猫的句子吗？
预设四：出示课件——它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。师：你觉得作者为什会喜欢它？生：在普通人看来，猫的叫声没什么特别，而作者对猫叫声的长短、粗细的变化都观察得那么仔细，这种关注也体现了作者对猫的喜爱。师：你回答得真好，你带着对猫的喜爱之情读一读这一段吧。
师：读得真有感情，读出了对猫的喜爱之情。谁还愿意说说作者喜欢猫的地方？
预设五：出示课件——腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛......好玩具，耍个没完没了。......再跑再跌......撞疼了也不哭。
师：你认为作者喜欢它的理由是什么？生：作者把小猫们当成了淘气的孩子，舍不得打它们。
师：猫把院中的花草折腾的枝折花落，作者不但不责打它，反而会对它怎样呢？（学生各抒己见）从同学们回答中，我们深刻感受到在作者心里，小猫就像什么？生：既可爱又淘气的孩子。师：作者对小猫的淘气充满了孩子般的赞赏和喜爱。请同学们带着喜爱之情在一起读这一段吧！
（四）小练笔
师：这篇课文围绕猫的可爱从古怪和好玩两方面来写，老舍写猫的方法你能领悟出来吗？谁能说说从课文中收获了怎样的写作方法？生：围绕中心意思抓住事物的特点来写。谁还想说一说？生：在写具体事物的特点时要用具体事例来表现。同学们学的真好，老师这里有三个素材，同学们选一个写一写吧！1.我家的小狗真可爱！2.淘气的小猫！3.慈爱的母鸡！
师：同学们写完了，哪位同学愿意读读自己写的内容。（同学读完，教师评价）
（五）教师总结
师：这节课我们体会到了老舍先生对小猫的喜爱，也学会了围绕一个中心意思用具体事例来描写事物特点的方法，课后我们就可以用这样的方法写一写自己喜欢的动物。
（六）布置作业
用学到的方法写一写自己喜欢的小动物的某个特点。