17、记金华的双龙洞 教案

记金华的双龙洞
【教学目标】
认识6个生字，会写13个生字。能正确书写“浙江、孔隙、稍微”等词语。
能有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
体会双龙洞孔隙的特点，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
领悟按游览顺序记叙的写作方法，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表达方式。
【教学重难点】
体会双龙洞孔隙的特点，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
领悟按游览顺序记叙的写作方法，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表达方式
【教学过程】
直接导入，揭示课题
同学们，上节课我们一起欣赏了美丽的桂林山水，感受了漓江水的（静）（清）（绿）；桂林山的（奇）（秀）（险）。
今天再去欣赏一处景点，快速浏览有关双龙洞的小资料。那这节课我们跟着叶圣陶老爷爷一起游览奇妙无比的双龙洞，（出示课题）齐读课题。读了课题后，你了解了哪些信息？（1）双龙洞在金华（2）为什么不是“金华的双龙洞”，通过一个“记”字，你读出了什么？那“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记录游览的过程和感受。）这样的文章就是游记。所以，这是一篇——游记。板书：游记
了解叶圣陶。（出示叶圣陶资料）对叶老先生，我们并不陌生，我们学习了与叶老先生有关的哪些课文了？《荷花》《那片绿绿的爬山虎》《爬山虎的脚》过渡：叶圣陶爷爷游完双龙洞后又是怎样写这篇游记的呢？好，让我们一起走进课文。
通过学乐云的作业检查生字词掌握情况。老师通过学乐云掌握学生易错的几个词语，如一簇、孔隙、依据、拥挤等，还有一个多音字“转”，上课着重讲解。老师提醒大家“转”这个多音字。这个字的两个读音很容易混淆。
初读课文，整体感知
自读提示：（1）边读课文边画出表示作者游览路线的词语。（用~~~画出相关词语） （2）思考： 课文主要写了哪些景点？并用几个词概括这些景点的特点。 作者是按照怎样的顺序来写双龙洞的呢？ 谁起来填一填这幅游程图。
师：同学们，到了哪里才算真正到了双龙洞啦？洞口那洞口之前呢？去双龙洞的路上 ，那咱可以概括为途中或者路上从途中→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞，这就是作者的游览顺序。这游览顺序恰恰就是作者的写作顺序。所以说作者是按照什么顺序来写双龙洞的？板书：游览的先后顺序途中→洞口→外洞→孔隙→内洞这些景点都有什么特点？并用几个词概括这些景点的特点。途中：明艳、有声有色 洞口：很宽外洞：大 孔隙：窄矮 险内洞：黑、奇、大
三、品读交流，理解深化
过渡：同学们，在游洞的过程中，哪一处景点让作者感到最好奇、感到最刺激，最惊险？板书：孔隙1.什么是孔隙？“孔”是什么意思？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。 合起来孔隙就是——很小的裂缝。孔隙就是指狭小的缝。从孔隙这个词，我们也可以看出孔隙这个景点的特点是什么？板书：窄小 低矮。
出示：作者是怎样写出孔隙的窄小、低矮呢？请同学们默读课文第五自然段，画出相关的句子，圈出重点词语。
学生边读边思考，边圈画，小组交流讨论，随机指导：（1）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。赏析：a.设问这一修辞手法（强调） 过渡：还有哪地方你体会到孔隙的窄小低矮？ b. 并排仰卧、再没法容、两个“小” 这一句话作者仅仅是在写小船的小吗？作者主要想要表达什么？主要是为了写出孔隙的又窄又矮下面我们读一读这句话想要读出小船的小、孔隙的又窄又矮，我们读得时候就要突出刚才圈出的这些字眼（词语）。谁起来读一读！个读；（一问一答）同桌之间互换读；师生合作读，老师问，你们来答作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小写出了孔隙的窄小。作者的这种写法独特。我们继续来交流，还有哪地方？（2）船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。赏析：从哪些地方能体会孔隙的窄小，低矮？仰卧；没有一处不—；贴这个字。（这样细致具体地描写更直观地感受到孔隙的特点就是——窄小。）作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管理处的工人把船拉进拉出（仰卧在船上，连动都没法动，更没法驶船过去，因为就没有空间让你去活动，所以只能“拉”，足见孔隙的窄矮）。这种独特的进洞方式，足以说明孔隙又窄又矮。板书：进洞方式谁起来读一读作者（叶老先生）这段奇特的亲身经历。（3）眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。这两句话主要写了什么？板书：作者的感觉。从哪些词感觉到孔隙的窄小？挤压 稍微 一点儿作者就是用自己的感觉写出了孔隙的窄小。
过渡：同学们，作者没有直接描写孔隙，而是通过这三方面（看黑板）的描写，写出了孔隙窄矮的特点。所以当你描写一个事物时，可以对事物进行直接描写，也可以借其他事物从侧面描写。（侧面描写——借其他事物描写本事物）
小结：作者就是用见到的小船的小，这就是他的——板书：见闻；作者仰卧小船被人拉进去的这种进洞方式，这就是他的——板书：亲身经历；还有他过孔隙的感觉，这就是他的——板书：感受，写出了孔隙的窄小、低矮，读后让人印象深刻，仿佛——身临其境。
总结写法：如何写好游记？
按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。
2.在对景物的描写中，写出自己的见闻和亲身经历，表达自己的真实感受。
3.抓住景物特点进行具体细致的描写。（结合咱之前学过的写景（游记）的文章，我再加一点。）如果你能把握住着三点，你写出的游记绝对引人入胜！ 小练笔我们都爱自己的校园，在可爱的校园里，我们度过了许多欢乐的日子。让我们到校园走一走，看一看，写一篇有关校园的游记。
写作要求：1.按照游览的先后顺序叙述。2.在对校园景物的描写中，写出自己的见闻和感受3.运用上侧面描写