14刷子李 教案

14刷子李
教学目标
熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
二．教学重难点
学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
三．教学过程
（一）解课题，初识“刷子李”
1、今天我们就来见识一位手艺人，他就是──著名作家冯骥才笔下的《刷子李》（齐读课题）
2、从课题中你可以看出一些什么？
3、出示：简介冯骥才和他的《俗世奇人》
（二）检查预习
1、检查生字词的认读，正音。强调个别字音。
2、读了课文，请用一个词来评价： 刷子李的粉刷技艺真是________！
（三）了解刷子李的技艺，感悟文本
1、为什么你们给他如此高的评价呢？请到课文中寻找表现刷子李技艺高超的句子，画出并好好读读体会体会。
2、讨论交流：
（1）规矩奇特
a.他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
b.他给自己立下一个规矩，只要身上有一个白点，白刷不要钱。
C.照他的规矩一天只刷一间房子。
d.刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 从这样的规矩中，我们可以看出“刷子李”是一个怎样的人？有这样规矩的粉刷匠你在生活中见过吗？你们见过的粉刷匠是什么样的？ 像这样没有直接写人物的动作，同样表现人物特点的方法，叫做“侧面描写”，也叫“间接描写”。
（2）动作娴熟 “只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。” 指生读，齐读。指导读出舒缓柔和的韵味。 通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。这是正面描写（直接描写）。
（3）效果非凡
a.刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
b.啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
c.他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不放，单坐着，就如同升天一般美。 我觉得刷子李哪里是一个单纯的粉刷匠呀？他简直就是一个艺术家，你看，毛刷在墙上发出的啪啪清脆美妙的响声，就像是一个“音乐家”，刷好的墙面匀匀实实，平平整整，如同升天一般美，又像是一个“美术家”。
指导朗读，用上赞叹的语气。 作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动，是因为他还运用了一种非常重要的写作方法——细节描写。
3、曹小三对师傅的认识有个曲折的过程，谁来说说是什么事？关于师父身上那个让人误会的白点，曹小三看在眼里，心情平静吗？有变化吗？这个故事的一波三折也是曹小三内心世界的一波三折，我们来猜想一下，补充出曹小三不同时段的心理活动。
当曹小三在师傅的黑衣服上搜索不到一个粉点时，心想：________________________
当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：____________________
当曹小三明白那白点原是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：________________________
师傅对曹小三说：“好好学本事吧！”曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
师傅让他学的是什么呢？他明白了什么？ （手艺人必须有真本事，本事是精益求精，勤学苦练得来的。有了本事才能有自己的尊严。）
课堂小结 人物赏析
你认为刷子李是怎样的人呢？（本领超群，充满自信，心思细密）
这节课你还学到了什么？
拓展延伸
读《俗世奇人》之《泥人张》，思考：文章讲了什么事？与刷子李有何相似之处？找出相关语句说明。
布置作业
“刷子李”写了一位粉刷匠的绝活。其实，生活中像这样有一技之长的人是不少的。观察周围这样的一些人，或在休息日，到市场上看看那些做买卖、做手工艺的人，看看他们有什么绝活，然后记下来，再讲给同学听听。