10《青山处处埋忠骨》 教案

10《青山处处埋忠骨》
教学目标：
有感情的朗读课文。
了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
进一步了解描写人物的方法。
教学重难点：
感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀。
三．教学过程：
（一）由《长征》和开国大典视频导入课题
师：1935年10月，中国工农红军在长征途中战胜了重重困难，取得了革命的胜利。为此，毛泽东豪情满怀，写下了一首气壮山河的伟大诗篇，你们听！在毛泽东的英明领导下，1949.10.1，中国人民永远站起来了，让我们聆听主席庄严的宣告。（放毛主席的宣告成立视频）从此，中国人民当家做主。刚才我们一起领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采，这节课我们再次走近毛泽东，感受他普通人的情感和伟人的胸襟。干脆响亮齐读课题。新中国的成立，全国人民万分激动，但是，一向推行强权政治的美国妄想把中国扼杀在摇篮中，请看那段难忘的历史。
出示抗美援朝资料，指名读。在硝烟滚滚的朝鲜战场上，当毛岸英正在处理战斗的电报时，美国飞机猛烈轰炸志愿军总部，结果怎样？一起读读吧
读课文，知内容
默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容？同桌交流，生答。
2.课文第一部分有这样一段文字，出示，快速读
师：用最简练的文字传递最重要的信息，这就是电报。你从电报中读出了什么呢？生答。是的，传递的是主席失去爱子的噩耗，多么令人揪心的消息啊！当主席惊悉噩耗后，内心是怎样的呢？
品语言 悟情感
快速读课文，边读边画出表现主席痛失爱子的语句，圈出印象深刻的词语，简单写写感 受。（表扬：同学们读得用心，写的认真，非常棒！）你从哪个句子中读出主席的悲痛呢？
（预设：第1段的两句话）第一句：生读。从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了好几次。生再读红色的字，你读出了什么？指名1生回答。
师总结：主席整整一天没有吃饭，只是一支又一支的借烟消愁，痛失爱子，主席哪里还吃得下饭呀？生读手中的毛岸英资料，从资料中，你感受到了什么？生答。（预设：1.主席给毛岸英多次提供学习的机会2.毛岸英艰苦的成长历程，磨难中成长 3.特别珍惜这个儿子）
师总结：毛岸英是主席最心爱的长子，在他身上倾注了无限的父爱！就在毛岸英从苏联回延安时，毛主席亲自去机场迎接，还留下了一张宝贵的照片。（出示照片）主席这么疼爱自己的儿子，却牺牲在了异国他乡，这位老人，这位父亲，是怎样的感受啊！生答。是的，所有表示悲痛的词用在这儿都不为过，白发人送黑发人的悲痛无人能懂。
你还从哪句话体会到主席的悲痛呢？第二句：那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会······“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。你看，就是这样一个反问句，一个省略句，一个感叹句就淋漓尽致地写出了主席的悲痛。谁来试着读出主席的悲痛？资料告诉我们岸英从小颠沛流离，在父亲身边没有多长时间，在这聚少离多的日子里，岸英都平平安安的回来了，这次怎么会？主席难以相信这个事实，此时此刻，他悲痛欲绝，欲哭无泪。情不自禁的喃喃着：男生女生分别读“岸英岸英！”这一声声的呼喊如同钢针刺痛了我们的内心，同时我们也读出了主席的痛彻心扉。
过渡：无论主席怎样呼喊，岸英永远也回不来了，他多么想见儿子最后一面啊！但是朝鲜人民请求把毛岸英葬在朝鲜，面对这个痛苦的抉择，毛主席再次肝肠寸断。
小组交流：自学课文第二部分结合自主学习单交流：用“---”画出表现主席内心感受的语句，谈谈你的体会。
预设：第一句：主席站起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。作者运用了四个简短连贯的动词让我们看到了作为一位父亲在失去儿子后的无比痛苦的感受，这种感受常人可以大哭发泄内心的感受，但是我们的主席却将这种痛苦压在心底，强忍悲痛！谁来模仿着主席的动作和心理读读这段话。就这样读着读着，我们就走进了主席的内心。还有哪个小组的同学愿意起来分享你的收获呢？
第二句：秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。这句话里有两个反问句，这两个反问句在告诉我们什么？生答：主席不相信儿子牺牲了。是的，尽管他是主席，在丧子之痛的打击下，不敢相信也不愿意相信啊！让我们带着这样的感受一起读。文中“签字”一词意味着什么呢？生答。是的，签字将意味着毛泽东永远见不到自己的儿子了，岸英也将永远留在了异国他乡，真是落笔千钧啊！难怪主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。（提生读）这是主席饱受丧子之痛后无声的语言，此时无声胜有声啊！
配乐师生合作朗读
过渡：刚才同学们的这些话语让我们了解了主席作为普通人的情感，让我们再来读读这些句子，感受这位60岁的老人，失去爱子的悲痛吧。（出示句子）
当主席惊悉毛岸英牺牲的噩耗----，他简直不敢相信自己的眼睛，他不敢接受这样的事实，他情不自禁的喃喃着----，爱子的遗体是否要运回呢？----.身为父亲想见儿子最后一面，但是身为领袖，他要顾全大局，所以，----
探究写法
师：同学们，回过头来，作者运用了什么样的写法让我们走进了主席的内心呢？生回答。师总结：正是这些细节描写，让我们感受到了身为父亲的他，所具有的普通人的情感。（板书：普通人的情感）
师：主席的一言一行，无不流露着丧子之痛，尽管是这样悲痛，毛主席依然在点文稿上签下了这样的大字：生一起读青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还谁来说说这句话的意思？生答，师补充：既然为了朝鲜人民牺牲了生命，至于埋葬在哪里就无所谓了。在战场上，中国志愿军浴血奋战，英勇杀敌，12万志愿军长眠在异国他乡，你听！（播放视频）此刻，我们的心在澎湃，在颤抖。我们主席的最心爱的长子就这样牺牲了。毛主席做了怎样的决定呢？：生答：把儿子埋在朝鲜战场。毛岸英是主席的长子，也是中国人的儿子，竟然埋葬在别的国家，你认识了一位怎样的父亲？（伟大）是的，多么令人敬佩的父亲啊！师过渡：多少个不眠之夜，多少次无声的流泪，主席深深的思念着在战争中失去的亲人，今夜，他又为失去自己最心爱的长子而彻夜无眠，毛岸英是主席失去的第6位亲人，为了中国的革命胜利，他顾全大局，深明大义，舍小家顾大家，这不正是伟人的胸襟吗？（板书：伟人的胸襟）六、走近毛泽东师：日常生活中的主席，处处是我们学习的榜样！我们一起走近他。关注蓝色的字师生配合读。此时此刻，你又读到了一个怎样的毛泽东呢？生答。 师（六）总结：主席不仅是一个好父亲，好主席，还是一个好儿子，好学生！
这节课，我们认识了一位平凡而伟大的毛泽东，感受了他常人的情感和超人的胸怀，还知道了今天的幸福生活是千千万万个毛岸英用鲜血换来的，我们必将踏着英雄的足迹，不忘初心，努力拼搏，以最好的成绩报效祖国！课下，同学们可以继续走进毛泽东的文字，继续走近毛泽东。最后，让我们共同唱响《中国人民志愿军军歌》来致敬英雄！！
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