13《人物描写一组》教案

13《人物描写一组》
一．教学目标
能力目标：学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法，尝试运用学到的写作方法写片断。
情感目标：通过学习，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，激发学生阅读儿童小说《小兵张嘎》的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：1.感受小嘎子的人物形象，体会人物描写的方法。
教学难点.体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学设计
导入课题、激发兴趣
师：同学们，在这一学期的学习中，我们认识了神机妙算的诸葛亮、有胆有识的蔺相如，今天我们再来认识两位和你们一般大的孩子：嘎子和胖墩，我给大家带来了他俩摔跤的一段视频，大家仔细看（播放视频）谁赢了啊？（胖墩）胖墩有什么有利条件赢了比赛呢？生：胖墩很胖、很有力气
初读课文，畅谈感受，学习描写方法
提出问题，探究朗读，指导方法
师：谁赢了啊？（胖墩）胖墩有什么有利条件赢了比赛呢？生：胖墩很胖、很有力气
师：小胖墩如此有力气，嘎子为什么还敢和他比赛呢？（出示自学提示）请同学们根据自学提示，读一读课文，找出体现嘎子敢比赛的原因，和体现他不服气的关键词，（学生读课文）
师：谁来说一说？根据学生的回答指导（嘎）的读音并及时肯定找对句子的孩子。
师：老师也找出了描写嘎子的句子，（出示有关句子）你从这些句子的哪些地方可以找到嘎子敢跟胖墩比赛的原因？生：从围着他猴似的蹦来蹦去可以体会到嘎子的机灵、灵活
师：是啊！嘎子和胖墩比的不是力气，是灵活（板书）这个地方运用了比喻的修辞手法，刻画出了嘎子的灵活。谁还有？生回答（根据学生回答生成教育）嘎子人物特点：机灵、富有心计、争强好胜
师：嘎子机灵、富有心计、争强好胜，我们怎样才能读出嘎子的特点呢？试着读一读。（学生多种形式有感情朗读）（通过朗读进一步体会关键词的作用和人物描写手法）
师：作者通过描写刻画出了如此机灵的嘎子，你知道作者都是运用了哪些描写手法吗？学生；心理描写、动作描写还有加上了关键词
自由朗读、探究方法
师：作者通过抓住嘎子的心理描写和动作描写更好的体现出了他的性格特点，那么作者在描写小胖墩的时候又运用了哪些描写手法呢？我们一起来读一读。（学生自由朗读）
师：谁来说说你找到了哪些描写手法？生：动作描写、神奈描写、外貌描写、语言描写
师：这些描写具体体现在哪些地方呢？生回答：动作描写：跳、退、闪、塌着腰，合了裆、推拉拽顶 语言描写：来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？神态描写：鼓着眼珠子外貌描写：小胖墩膀大腰粗，一身牛劲
师：通过读句子你能体会到胖墩是个怎样的孩子？从具体的哪里体会到的呢？生：胖墩是个憨厚的孩子（根据学生回答再次体会描写方法的重要性）
师：在这个片段中作者运用了多种写作手法，刻画的人物栩栩如生，我们写作时为了能使人物更加生动除了运用描写手法外还可以怎么做？生：还可以加关键词和修辞手法
师：总结描写方法
学会方法，学以致用
师：通过这节课的学习我们了解了很多描写方法，今天老师给大家带来了一段西游记的视频，观看视频时注意看八戒一开始的时候是怎么做的，听到悟空和沙僧说街上有买吃的时它又是怎么做的，悟空和沙僧故意到窗外大声叫嚷时八戒又是什么表现，一听悟空要上街买吃的时八戒又是什么样子？在观看视频时我们主要从哪几方面来了解八戒的变化 (语言、神态、动作、心理等）
师：是的，我们可以围绕着我们这节课学习的几种描写手法仔细观察八戒的一些表现。（观看视频）
师：视频看完了，你觉得描写八戒时可以加上哪些关键词啊？（蹑手蹑脚、立刻、懒洋洋、翘着二郎腿、眼睛咕噜噜一转等）
师：我们主要是想体现八戒的什么特点啊？（好吃、懒惰）
师：带着你的关键词再看一遍视频
师：拿起你手中的笔，写一写猪八戒，一会让我听一听你眼中的猪八戒是什么样子的。（学生进行描写）
师：谁来分享一下（生分享，教师根据学生分享进行点播）
总结内容，学会运用
师：同学们写的非常好，通过这节课的学习你有什么收获呢？
生：写作中要运用动作、心理、语言等描写方法写作中可与运用修辞手法和加关键词
师：这节课你们的收获可真不少，相信这节课所学到的方法你们一定会运用到平时的学习中。