威尼斯的小艇
教学目标:
学会本课6个生字,认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。
朗读课文,背诵课文前四个自然段。
通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。
领会抓住事物特点的表达方法。
教学重难点:
了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
教材分析:
《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的,船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用,展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独道,文章内容充实,语言准确生动,词汇丰富,堪称美文佳作,为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。
教学过程:
导入
1、导入:同学们,意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市,它由118个岛屿组成,全城有100多条纵横交叉的河道,它又被称为“水城”或“百岛城”。小艇是威尼斯一张亮丽的名片。今天我们继续跟随作者马克、吐温乘上威尼斯的小艇,感受它独特的异域风情!(板书:26、威尼斯的小艇)
2、通过预习我们对课文有了大致的了解,谁能说说课文主要讲了哪些内容?生:小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系(板书)
(二)自读自悟
师:我们一起读读课文的第一自然段。读了这段话,你知道了什么?(主要引导学生答出小艇是威尼斯主要的交通工具。)
你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具的?对于威尼斯而言,“大街”指的是什么?(生:河道) 汽车指的是?(生:小艇)
小艇是什么样的?为什么它能成为人们主要的交通工具?请同学们自由朗读课文,在文中找找答案。
(三)研读课文,畅谈感受
1.小艇的样子
(1)威尼斯的小艇是什么样子的?
(2)作者在描写小艇特点的时候运用了什么修辞手法?把什么比作了什么? 有什么好处?
(3)为什么小艇要设计成这样?小艇的这些特点与威尼斯的河道有密切的关系。
(4)假如你坐在小艇上游览威尼斯,会有什么样的感受?
(5)作者坐在小艇上的感受又如何呢?谁来读读。(找一位学生朗读第三段)
2.船夫的驾驶技术
(1)威尼斯的小艇样子独特,坐在里面充满了情趣,但是要使小艇真正发挥它的作用,成为主要的交通工具,还得需要谁?(生:船夫)
(2)船夫的驾驶技术怎么样?(生:特别好)
(3)从哪可以看出船夫的驾驶技术特别好?
(4)这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面?A行船速度快B在非常狭窄,非常拥挤的地方,小艇也能平稳穿过,还能急转弯。
(5)文中有一个词把他的驾驶技术体现的特别好,是哪一个词? (让学生体会操纵自如在文中的意思) 操纵自如:船夫驾驶小艇熟练灵活,得心应手。
3.小艇与人们的关系
(1)人们把小艇设计得又窄又深、轻快灵活,是为了适应纵横交叉的河道,那么船夫在驾驶小艇时,面对那么错综复杂的环境,为什么还能熟练灵活,操纵自如,?
(2)人们乘坐小艇去干什么呢?快速浏览最后两段,根据表格提示,筛选主要信息。 (想一想青年妇女乘小艇去干什么了?)
(3)小艇是威尼斯主要的交通工具,那么人们经常会乘坐小艇,想一想,还有哪些人会乘坐小艇干什么?(找几名学生)原来这么多人都会乘坐小艇,看来小艇与人们的关系怎么样?(板书:密切)
(四)小结:学习这篇课文,你有什么样的收获?威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象,是因为作者平时注意仔细观察,抓住了事物的特点,并把人的活动同景物、风情结合起来描写的,因而写得如此生动、形象、具体。我们也要养成勤于观察的习惯。