课题 北师大版二年数学下册第七单元1分有多长教案
目标 “1分有多长”是在学生学习了时、分的基础上进行学习的。教材通过数心跳、写字、拍皮球等一系列具体活动,感受1分的长短,帮助学生建立一分钟的时间观念。通过听一听秒针走动的嘀嗒声,引出比1分还短的时间单位“秒”,感受1秒的长短,同时在这个过程中, 让学生观察钟面,得出“1分=60秒”。
重点 1.培养学生珍惜时间的好习惯,知道把握时间的重要性。 2.使学生体验1分钟的长短,建立1分钟的时间观念;能进行简单的时间单位之间的转化;能根据某一情境选择合适的时间单位。 3.通过学习,知道1分=60秒。
重点 突破 通过多种不同的活动,体验1分、1秒的长短,掌握1分=60秒。
难点 听一听秒针走动的嘀嗒声,引出比1分还短的时间单位“秒”,感受1秒的长短。
难点 突破 建立1分钟、1秒钟的时间观念,进行时、分、秒的时间单位换算。
教法 利用电脑课件的形式,向学生展示分秒的关系。
学法 通过情境图与活动设计,让学生发现问题,提出问题、讨论交流。
课前 准备 教师 多媒体课件,皮球等。
学生 手工纸,手表等。
过程 引入 1.精彩动画一分钟:播放学生感兴趣的《猫和老鼠》一分钟。 2.耐力体验一分钟:单脚站立,手自然下垂,看着屏幕上的时钟,坚持一分钟。 3.对比:经过精彩动画一分钟和耐力体验一分钟,你们有什么感受? 4.揭题:刚才我们看了动画,做了耐力体验,分别花了一分钟,那么你们知道它是用什么时间单位的吗?(分)计量很少的时间常用到比时更小的单位“分”,它也是一种时间单位。今天,我们就一起来认识时间单位“分”。 (板书课题:1分有多长) 【设计意图】通过课件演示,创设生活情境,唤醒了学生内心深处的情感体验,让学生融入活动之中。
探新 1.实践感知“分”、“秒”。 (1)课件出示有时针、分针、秒针的钟面。在以前我们认识的钟面上有什么针?(有1.实践感知“分”、“秒”。 (1)课件出示有时针、分针、秒针的钟面。在以前我们认识的钟面上有什么针?(有时针和分针。) 同学们看看现在的钟面上怎么多了一种针呢?这又是什么针?(这是秒针。) 那秒针的长度有什么特点?走的时候又有什么特点?每走一格又是多长时间呢?同学们仔细观察。 课件出示秒针走动的动画。 学生仔细观察,小组内交流。 教师巡视。学生汇报。 师小结:秒针是最长的,走得也是最快的,走1小格就1秒。 (2)请把你的闹钟或手表放在耳边,你听到了什么?(滴答声。) 滴答声和秒有什么关系?(滴答一声经过的时间就是一秒。)
那么1秒钟你能做一个什么样的动作?(我们可以拍一次手,也可以点一下头。) 课件演示:动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间,并显示相应的文字。喷气式飞机每秒飞行500米;火车每秒约行55米;小汽车每秒约行20米;卫星每秒飞行7900米等。 (出示刘翔照片)同学们,认识他吗?(刘翔。) 是呀,刘翔在2004雅典奥运会110米栏中以12秒91的成绩为我国夺得奥运史上田径比赛的第一枚金牌。那么,让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧! 课件演示:刘翔在雅典奥运会上夺冠的镜头。 学生观看,体会“秒”的长短。 【设计意图】对于抽象的“秒”,学生可以通过声音和视频等来感受,有具体的、物化的感受。通过介绍、演示,让学生明确1秒的短暂,使学生意识到要珍惜时间,并借机渗透“做用时比较短的事情”就可以用“秒”来记时。 2.秒与分的关系。 (1)下面我们来放松一下听一段音乐,听的时候,同时观察课件出示钟面上的秒针走一分钟的动画。(课件演示) 你们发现了什么? 根据学生回答板书:1分=60秒。 小结:秒针走60小格,分钟走1小格,即1分=60秒。 (2)实践参与,走进生活,体验一分钟。 课件出示教材第77页活动情境图。
1分能做什么? ①全体总动员:选择自己感兴趣的一项活动进行一分钟体验,并汇报活动情况。 以小组为单位,选择最感兴趣的活动进行测试。 教师巡视,同时指导有困难的小组。 选派小组代表分别汇报。 ②小小展示台:在实际生活中,我们在一分钟内还可以做什么? 小组内交流。学生汇报。 【设计意图】学生通过丰富多彩的活动及小组内对调查结果的汇报交流,认识到1分钟的作用可真大!让学生通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解,真真切切地对1分钟有了具体的认识。
3.数一数,再次感受分与秒的关系。 同学们知道1分钟等于多少秒吗?(1分=60秒。) 那1秒大约有多长呢?(就钟表滴答一声经过的时间就是一秒。) 那我们看谁能用数数的方法模仿钟表的滴答经过一分钟? 同桌之间互相数一数。 教师巡视指导学困生。 【设计意图】本环节通过数数的方法,进一步巩固了分与秒的关系,使抽象的关系变得更加直观形象。同时调动学生感官感受数学知识。
巩固 1.完成教材第78页“试一试”第1题。课件出示题目。
学生独立思考,在小组内交流,说说自己是怎么想的。 教师巡视,给学困生指导。 指名学生汇报。 2.完成教材第78页“试一试”第2题。学生独立完成,在小组内互查,教师巡视。学生选出代表,说说是如何想的。
小结 通过这节课的学习,你有哪些收获? (1):
(2):
(3):
反思 本课的教学是在学生听音乐、数数等多感官中参与学习分与秒的关系,使抽象的关系变得更形象生动,激发学生的学习兴趣,“先体验后抽象,再形象”,这更符合二年级学生的学习心理。 学生对“1分有多长”这一内容的感知,还会受个体情绪、喜好、专注程度等各种因素的影响,但在本次课的设计中,教师忽视了这些问题的存在,并没有引导学生体会1分长短与个人喜好或情绪的关系。另外,在教学过程中,过多依附多媒体,教师要增加到学生中间的时间和次数。
板书 1分有多长 1分钟=60秒