北师大版二年数学下册第七单元时、分、秒—奥运开幕（表格式教案）
文档属性
| 名称 | 北师大版二年数学下册第七单元时、分、秒—奥运开幕（表格式教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-02 08:30:57 | ||
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文档简介
课题 北师大版二年数学下册第七单元奥运开幕教案
目标 1．通过观察、交流合作逐步发展时间、空间观念，养成珍惜时间的好习惯。 2．、能结合具体情境，读懂钟面上所表示的时刻，知道1时＝60分。
重点 认识钟面上的时间。
重点 突破 引导学生交流，自主探索对钟面的认识。
难点 能够准确读出钟面上的时刻。
难点 突破 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时＝60分。
教法 结合低年级学生的年龄特点，以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件来教学。
学法 在课件所创设的情境中学习；动手操作、亲身体验；自主探究、合作学习。
课前 准备 教师 钟表模型，课件，钟面图片等。
学生 钟表模型。
过程 引入 1.北京时间2008年8有8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕了。你们看这是开幕时的图片和那个时间的钟面。（出示课件） （板书：奥运开幕） 【设计意图】利用北京奥运开幕的情境，引出时钟，让学生有学习、认识情境图中钟表的欲望。通过多媒体再现当时激动人心的场面，引导学生思考“怎样才能知道具事情发生在什么时间呢？”激发出学生看钟表的要求，感受到钟表的作用。 2.说一说、看一看，引导学生认识钟面。 （1）问：关于钟面你们知道些什么？ 学生自由发言。 （2）看一看：认真观察钟面，你们又发现了什么？（有数字、时针和分针····.·） 请同学们在钟面上指出哪根是时针、哪根是分针？你们是怎样区分时针和分针的？ 学生看钟面，观察后汇报，教师指名回答。 大格和小格指的是哪里呢？你能在钟面上指出来吗？ 学生独自动手操作，在小组内交流讨论。 【设计意图】先让学生谈谈自己对钟面的了解，再认真观察钟面上有些什么，并适时提出问题，使学生在数学学习中运用自己的知识经验和方法来发现数学、理解数学。
探新 1.出示教材第75页“拔一拔，填一填”。 组织学生观察后试着填一填。 从钟面上，我们知道有12个大格，60个小格。那么，你们知道如何看时间吗？你们在自己的钟表模型上拨一拨。 时针走一大格是1时。分针走一小格是1分，走一大格是5分。 （时针走1大格，分针正好走1圈。） 通过观察大家还发现什么？可以得出一个怎样的结论呢？ 大家拨一拨自己的钟，观察一下是不是时针每走1大格的同时，分针都正好走1圈。 （全班动手拨自己的钟面，体验1时＝60分。） 2.认读钟面上的时刻。 （1）出示教材第75页“写出钟面上所表示的时间。” 学生独立完成后面两个时钟的认识。 教师巡视，指导学困生。与同桌说一说是怎么认的。 学生反馈预设： 生1:第1个钟面上是8时8分，钟面上的时针是指在8时上，分针指到第8个小格。所以时间是8时8分。 生2:第2个钟面上时针指向了9时，分针指向12也就是整时，所以是9时。 生3:第3个钟面时针指向9时内，分针指向6,也就是6个大格，里面有30个小格也就是30分，所以时间是9时30分。 生4:第四钟面时针指向了9时内，分针指向了9,也就9个大格，里面有45个小格也就是45分，所以时间是9时45分。 师小结：通过认读这几个钟面，我们知道了认读钟面要先看时针再看分针，在认读时刻时还要注意观察时针和分针所指的位置，这样才不会读错时间。 （2）猜一猜、认一认。 借助班级一位同学一天的作息时间，请同 学猜一猜、认一认。（同时多媒体随机演示。） 师提问：早上几时从家出发上学？几时上数学课？几时做广播体操？下午几时课外活动？ （3）联系实际，说一说自己的一天。 你们各自的一天又是怎样安排的呢？请同桌互相交流，说一说自己的一天是怎样安排的。 【设计意图】在教学中，从学生的生活经验出发，在具体情境中应用所学的知识，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感。同时，培养学生自主探究、动手操作和综合运用知识的能力，以及培养学生合理安排时间、珍惜时间的观念。
3．同桌互动：我拨你说，我说你拨。 同桌之间拿出钟表模型，一个同学拨时间，另一学生说时间。同桌之间动手操作。 教师巡视，指导学困生。 学生代表汇报，说说是怎么认时间的。 【设计意图】通过动作操作、互动认时间的活动来加深所学知识，让学生在活动中体验数学乐趣。
巩固 1．完成教材第76页“练一练”第1题。
学生独立完成，在小组交流，谈谈自己的想法。 教师巡视，指导学困生。 指名学生汇报。 2．完成教材第76页“练一练”第2题。学生小组交流，说一说每一个时间。教师巡视指导。小组内选代表汇报。 3．出示郑州到北京的列车时刻表，让学生在游戏中认时间。 【设计意图】通过游戏活动，让每个人都能在游戏中体验到数学学习的快乐，加深理解有关时间的知识。
小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）：
（2）：
（3）：
反思 本课的教学是认识钟面，知道钟面由哪些部分组成。认识时钟，知道1时＝60分，让学生在理解时与分的关系时，教师又用多媒体向学生演示时针走一大格，分针就走一圈，从而揭示时与分的内在联系。认识钟面上时刻时，需要指导学生观察，感知要学的知识，通过让学生自己拨一个时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再由教师归纳总结。让学生掌握时间的写法，并能用这几种写法写出钟面上所反映的时刻。 本课的不足是学生在合作时学习效果不明显，也有可能是学生年龄小，不懂得如何合作交流。因此，在教学中教师要做到从学生的需求出发，组织教学，这样才能达到教学目标。
板书 奥运开幕 有12个大格 时针走了1大格是1时 共60个小格 分针走了1小格是1分 1时＝60分
目标 1．通过观察、交流合作逐步发展时间、空间观念，养成珍惜时间的好习惯。 2．、能结合具体情境，读懂钟面上所表示的时刻，知道1时＝60分。
重点 认识钟面上的时间。
重点 突破 引导学生交流，自主探索对钟面的认识。
难点 能够准确读出钟面上的时刻。
难点 突破 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时＝60分。
教法 结合低年级学生的年龄特点，以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件来教学。
学法 在课件所创设的情境中学习；动手操作、亲身体验；自主探究、合作学习。
课前 准备 教师 钟表模型，课件，钟面图片等。
学生 钟表模型。
过程 引入 1.北京时间2008年8有8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕了。你们看这是开幕时的图片和那个时间的钟面。（出示课件） （板书：奥运开幕） 【设计意图】利用北京奥运开幕的情境，引出时钟，让学生有学习、认识情境图中钟表的欲望。通过多媒体再现当时激动人心的场面，引导学生思考“怎样才能知道具事情发生在什么时间呢？”激发出学生看钟表的要求，感受到钟表的作用。 2.说一说、看一看，引导学生认识钟面。 （1）问：关于钟面你们知道些什么？ 学生自由发言。 （2）看一看：认真观察钟面，你们又发现了什么？（有数字、时针和分针····.·） 请同学们在钟面上指出哪根是时针、哪根是分针？你们是怎样区分时针和分针的？ 学生看钟面，观察后汇报，教师指名回答。 大格和小格指的是哪里呢？你能在钟面上指出来吗？ 学生独自动手操作，在小组内交流讨论。 【设计意图】先让学生谈谈自己对钟面的了解，再认真观察钟面上有些什么，并适时提出问题，使学生在数学学习中运用自己的知识经验和方法来发现数学、理解数学。
探新 1.出示教材第75页“拔一拔，填一填”。 组织学生观察后试着填一填。 从钟面上，我们知道有12个大格，60个小格。那么，你们知道如何看时间吗？你们在自己的钟表模型上拨一拨。 时针走一大格是1时。分针走一小格是1分，走一大格是5分。 （时针走1大格，分针正好走1圈。） 通过观察大家还发现什么？可以得出一个怎样的结论呢？ 大家拨一拨自己的钟，观察一下是不是时针每走1大格的同时，分针都正好走1圈。 （全班动手拨自己的钟面，体验1时＝60分。） 2.认读钟面上的时刻。 （1）出示教材第75页“写出钟面上所表示的时间。” 学生独立完成后面两个时钟的认识。 教师巡视，指导学困生。与同桌说一说是怎么认的。 学生反馈预设： 生1:第1个钟面上是8时8分，钟面上的时针是指在8时上，分针指到第8个小格。所以时间是8时8分。 生2:第2个钟面上时针指向了9时，分针指向12也就是整时，所以是9时。 生3:第3个钟面时针指向9时内，分针指向6,也就是6个大格，里面有30个小格也就是30分，所以时间是9时30分。 生4:第四钟面时针指向了9时内，分针指向了9,也就9个大格，里面有45个小格也就是45分，所以时间是9时45分。 师小结：通过认读这几个钟面，我们知道了认读钟面要先看时针再看分针，在认读时刻时还要注意观察时针和分针所指的位置，这样才不会读错时间。 （2）猜一猜、认一认。 借助班级一位同学一天的作息时间，请同 学猜一猜、认一认。（同时多媒体随机演示。） 师提问：早上几时从家出发上学？几时上数学课？几时做广播体操？下午几时课外活动？ （3）联系实际，说一说自己的一天。 你们各自的一天又是怎样安排的呢？请同桌互相交流，说一说自己的一天是怎样安排的。 【设计意图】在教学中，从学生的生活经验出发，在具体情境中应用所学的知识，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感。同时，培养学生自主探究、动手操作和综合运用知识的能力，以及培养学生合理安排时间、珍惜时间的观念。
3．同桌互动：我拨你说，我说你拨。 同桌之间拿出钟表模型，一个同学拨时间，另一学生说时间。同桌之间动手操作。 教师巡视，指导学困生。 学生代表汇报，说说是怎么认时间的。 【设计意图】通过动作操作、互动认时间的活动来加深所学知识，让学生在活动中体验数学乐趣。
巩固 1．完成教材第76页“练一练”第1题。
学生独立完成，在小组交流，谈谈自己的想法。 教师巡视，指导学困生。 指名学生汇报。 2．完成教材第76页“练一练”第2题。学生小组交流，说一说每一个时间。教师巡视指导。小组内选代表汇报。 3．出示郑州到北京的列车时刻表，让学生在游戏中认时间。 【设计意图】通过游戏活动，让每个人都能在游戏中体验到数学学习的快乐，加深理解有关时间的知识。
小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）：
（2）：
（3）：
反思 本课的教学是认识钟面，知道钟面由哪些部分组成。认识时钟，知道1时＝60分，让学生在理解时与分的关系时，教师又用多媒体向学生演示时针走一大格，分针就走一圈，从而揭示时与分的内在联系。认识钟面上时刻时，需要指导学生观察，感知要学的知识，通过让学生自己拨一个时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再由教师归纳总结。让学生掌握时间的写法，并能用这几种写法写出钟面上所反映的时刻。 本课的不足是学生在合作时学习效果不明显，也有可能是学生年龄小，不懂得如何合作交流。因此，在教学中教师要做到从学生的需求出发，组织教学，这样才能达到教学目标。
板书 奥运开幕 有12个大格 时针走了1大格是1时 共60个小格 分针走了1小格是1分 1时＝60分