50米快速跑－起跑后的加速跑说课（课件）- 体育三至四年级(共15张PPT)

(共15张PPT)
50米快速跑—起跑后的加速跑
说课
一、指导思想
　　本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。
二、教材分析
　　本节课的主教材是体育与健康课程基本身体活动中的50米快速跑内容。在新课标理念指导下，根据我校的实际情况以及学生的特点，本课改变和开发了起跑后加速跑的教学方法，利用与学生生活实际相近的简单的器材来辅助练习，并且充分利用了校园网络，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习活动中初步掌握基本的加速跑的技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。
三、学情分析
　　我校操场面积较小，学生人数较多，人均活动面积不足一平方米，体育器材严重不足。由于客观条件的限制，给体育课堂教学带来了很大的不便，学生的课余生活内容简单，因此，学生的基本活动能力较差。本课按照新课程标准的要求，结合我校的实际情况，根据三年级的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用多种简单的器材和游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦。
四、教学目标
1、初步掌握起跑后加速跑的动作方法，使大部分学生能够在原先的一定基础上提高快速跑的能力。
2、提高学生的速度、力量、协调等素质，促进身体各系统和下肢力量的发展。
3、激发学生对快速跑的兴趣，使学生能积极主动参与各项跑的学习和游戏，体验活动的乐趣，能够主动与同伴进行交流与合作，培养勇敢、顽强、不怕苦和累的意志品质，树立正确的团队竞争意识。
五、教学重、难点
重点：上下肢协调配合,后蹬充分有力，前摆积极。
难点：蹬摆协调，跑得自然。
六、设计思路
　　本课根据我校的实际情况以及三年级学生的生理、心理特点和教学的进程，采用多种教学手段激发学生的学习热情，突出教学内容与方法的多样性、趣味性，利用讲解、示范、语言激励、校园网络等多种方法使学生敢于展示，积极评价。充分体现以学生为主体，树立“以学生发展为中心”课程理念，教师为指导，促进体育教学的过程与方法，知识与技能，情感态度价值观得以真正的落实。学生在愉快的活动中自主完成教学内容，激发起学生的学习兴趣，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质。
七、教学特色
1、利用数字多媒体技术及简单的器材，游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣。
2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程。
3、轻松愉快、安全地进行教学。
八、教学程序
　　根据人体生理机能和运动规律，本课分为准备、基本、结束，三个部分。
（一）、准备部分。　7分钟
课堂常规
　　体委整队、师生问好，检查服装。宣布本课内容。
热身活动
1、热身圆圈跑、游戏：快找同伴。
2、活动各关节。
（二）、基本部分　29分钟
50米快速跑－起跑后的加速跑。
A、辅助练习：
1、原地高抬腿跑、后踢腿跑。
2、利用短绳前后、左右跑过去跑过来。
B、学习起跑后的加速跑。
1、指导学生复习自然送站立式起跑。
2、组织学生利用校园网络观看教学视　频，初步练习起跑后加速跑。
3、利用跳绳设置障碍跑。
4、围绕标志桩曲线跑。
5、跨越标志桩直线跑。
重点：后蹬充分有力，前摆积极，上下肢协调配合。
难点：蹬摆协调，跑得自然。

游戏：跳绳跑接　　　　　力。
方法：略
规则：不许抢跑。
（三）、结束部分　4分钟
1、放松。
2、本课小结。
3、下课，收器材。
九、场地器材
场地：田径场地
器材：平板电脑4台，跳绳40，标志桩若干，多功能播放器一台。
十、教学效果预计
　　在教师指导、启发、点拨下，学生的积极性和主动性得到了充分的发挥，体验到了成功的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果较好。
练习密度35%—40%
平均心率125—135次/分