第3.1课 百合花 课件

(共38张PPT)
第3课 百合花
1. 理清小说思路，明确小说构思精巧的特点。
2. 把握人物形象的特点，体味细节描写和对比手法对塑造人物形象和安排情节的作用。
3. 明确“百合花”的象征意义，理解小说人性美和人情美的主旨。
4. 感悟小说所表达的军民之间的深厚情谊。
素养目标
百合花
茹志鹃（1925 — 1998），浙江杭州人，作家。1925 年9 月生于上海。曾用笔名阿如、初旭。1943 年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，1955 年转业到中国作协上海分会，任《文艺月报》编辑。1958 年3 月，在《延河》月刊发表短篇小说《百合花》，文学前辈茅盾对这篇小说给予高度赞扬，认为“这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇”，肯定了《百合花》在艺术探索上具有突破性意义。
作者简介
茹志鹃的早期作品以短篇小说居多，分别收在《高高的白杨树》《静静的产院》两本集子中。题材大都反映革命战争年代的生活，另一类则反映社会主义时期的新生活。她的短篇小说，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。新时期以来，茹志鹃又发表了十多篇小说，随着主题的深化，风格亦有所改变，于清峻中隐含锋芒，主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》等。
“百合花”代表纯洁、优雅、高贵。文中既指新媳妇棉被上的百合花，又象征了解放军的崇高品质和纯洁美好的心灵，以及百姓爱护解放军的真诚，暗示了文章主题。题目精练巧妙，内涵丰富。
题目解说
写作背景
茹志鹃写这篇小说时，冷峻的现实生活经常让她想起战时的生活与那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。作者的写作动机是借对战争年代圣洁的人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。
资料链接
茅盾评价《百合花》
茅盾读到当时的一批文艺作品后，写了一篇评论《谈最近的短篇小说》。文章中，茅盾从他当时阅读的大量作品里，选出数篇进行评述。在这数篇中，他又用了最多的笔墨评价《百合花》：“《百合花》可以说是在结构上最细致严密，同时也是最富于节奏感的。它的人物描写，也有特点；人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。”茅盾在简单复述了这篇故事后，郑重指出：“这是许多作家曾经付出了心血的主题，《百合花》的作者用这样一个短篇来参加这长长的行列，有它独特的风格。恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、俊逸。”
易错字音
①挟（　　）带 ② 斟酌（　　 ） ③褶（　　）皱
④隧（　　）道 ⑤ 娇嗔（　　） ⑥ 粗糙（　　）
⑦ 忸怩（　　） ⑧ 尴尬（ 　　） ⑨ 踌躇（ 　　）
⑩ 憎恶（　 　） 虔（　　）诚 氛（　　）围
（　　）纤尘不染
（　　）扯篷拉纤
纤
xié 　
zhēnzhuó 　
chóuchú 　
suì
chēn 　
fēn 　
niǔní 　
xiān
qiàn 　
gāngà 　
（　　）没齿难忘
（　　）没精打采
没
mò
méi
zēng wù 　
qián 　
zhě 　
cāo 　
（　　）敷衍塞责
（　　）两耳塞豆
（　　）塞翁失马
塞
（　　）削铁如泥
（　　）削苹
削
sè 　
（　　）包扎
（　　）扎实
（　　）挣扎
扎
（　　）藏头露尾
（　　）露马脚
露
zā
xuē
xiāo 　
lù
lòu 　
sāi 　
zhā
zhá
sài
易混字形
（àn）（　　）然神伤
（ān）饱（　　）世
①
（xī）笑（　　）（　　）
（xī）文恬武（　　）
（xī）晨光（　　）微
②
黯
谙
嘻 嘻　
嬉
熹
（cǎi）张灯结（　　）
（cǎi）兴高（　　）烈
（cǎi）不理不（　　）
③
彩　
采
睬
（zhì）（　　）气未脱
（zhì）（　　）鸡
（zhuī）（　　）骨
④
稚　
雉
椎
课内词语
心不在焉：
理直气壮：
凛冽：
局促不安：
莫名其妙：
心思不在这里。指不专心，精神不集中。
理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
刺骨地寒冷。
没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。也作莫明其妙。
形容举止拘束，心中不安。
近义词语
1.停顿/ 停滞
相同点：二者都有“停止不动”的意思。
不同点：“停顿”多指暂停，时间多半不长。“停滞”指长时间地停止，表示因受阻而不能顺利发展。
2.局促不安/ 如坐针毡
相同点：二者都可用于“不安”。
不同点： ”局促不安”形容举止拘束，心中不安。造成不安的原因是“拘束”。“如坐针毡”形容心神不宁，坐立不安。造成“不安”的原因是“心神不宁”。
3.踌躇满志/ 自鸣得意
相同点：二者都可以表示“很得意”。
不同点： “踌躇满志”是中性词，形容对自己的现状或取得的成就非常得意；而“自鸣得意”是贬义词，自己表示很得意。
4.贪婪/ 贪图
相同点：二者都有“贪心”的意思。
不同点： ”贪婪”可含贬义，指贪得无厌，语意较重；还可以指渴求而不知满足。“贪图”指极力希望得到（某种好处），多为非分求取。
5.五彩缤纷/ 林林总总
相同点：二者都可以指“多”。
不同点： “五彩缤纷”指颜色繁多而艳丽，“林林总总”形容品种繁多。二者使用对象不同。
课文探究
1.下面的景物描写有什么作用？
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！
这段景物描写有色有味，展现了一派生机勃勃的景象，烘托了人物轻松愉快的心情，表现了战士临危不惧的革命乐观主义精神。
2.“哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面没看我一眼。” 通讯员这看似奇怪的举动写出了什么？
细腻地写出了他对护送工作的高度责任感，善解人意，对女同志的细心体贴，但腼腆和憨厚，怯于和女同志在一起。
3.插叙“我”想象的小通讯员在家乡拖毛竹的情景，有什么作用？
这是“我”对故乡竹海的联想，补充交代他在家乡当老百姓时的可爱形象。
这段插叙充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，包含着“我”对故乡生活的热爱，也增强了“我”对通讯员的亲切感。
4.文章设置小通讯员没能借到被子的情节，有什么作用？
通讯员第一次去借被子碰了个“大钉子”，并向“我”抱怨“老百姓死封建”，由此引出“我”与他再去新媳妇家的情节。
5.年轻媳妇有怎样的神态变化？这说明了什么？
从听“我”道歉时的“尽咬着嘴唇笑”到“我”讲道理借被子时的“不笑了”，新媳妇的神态变化表现了她的善良、友好，说明她思想上有拥军的积极性。这是她最后献出被子的思想根源。
6. “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”，此处语言描写对刻画人物有什么作用？
看到“我”借到被子，通讯员感到委屈和不服，这与前文怪“老百姓死封建”的语言描写相照应。从通讯员不多的话语和行动中可以看出他耿直、爽快的性格。
7.第一次写到通讯员衣服上的破洞，有什么作用？
交代通讯员衣服上破洞的来历；同时塑造人物形象——年轻媳妇想给他缝上，可他坚决不肯，既表现了通讯员的朴实、腼腆、执拗，也表现了新媳妇的友善、热情及对通讯员的关切；也为后来写新媳妇为通讯员缝补衣服上的破洞埋下了伏笔。
8.“天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！“此处的描写，有什么作用？
描写敌人进攻猛烈，战况激烈，烘托了“我”对战争的厌恶，也为下文通讯员的牺牲做铺垫，推动故事情节的发展。
9.对家乡中秋的插叙有什么作用？
舒缓紧张的气氛，调节读者的阅读情绪；表现了对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。
10.为什么“通讯员”三个字使“我突然打了个寒战，心跳起来”？
这三个字使“我”想到了“我”的同乡，写“我”的紧张心理，暗示了“我”对通讯员的牵挂、担心和惦念。
11. ”她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。“明知已无实用意义，为什么新媳妇还坚持要缝补通讯员衣服上的破洞 ？
这是无法控制的深挚情感的倾泻：一是无法补救的歉疚之情，二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬的感情，三是对这个年轻可爱的生命骤然离去的痛惜之情。
内容小结
主题归纳
《百合花》是一篇战争题材小说，全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节，讲述了一个中秋佳节发生在前沿包扎所的故事，表现了一个出身于农村的通讯员与“我”和新媳妇在严酷战斗环境中的情感关系，表达了对战争年代人与人之间圣洁情感以及普通人的善良、淳朴的人性之美的赞美。
① 通讯员是一个刚参军一年、只有十九岁的农村青年，稚气未脱，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人；觉悟高，忠于革命。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危难。
② 新媳妇是一个美丽娴静、淳朴善良的农村妇女。对于让通讯员受气这件事，她一直感到很愧疚，希望有机会向通讯员道歉。可是唯一的机会却是通讯员重伤被抬到包扎所，新媳妇全然没有之前的羞涩，“庄严而虔诚地给他拭着身子”；通讯员牺牲了，但新媳妇没有停下自己的工作，仍然认真地缝着通讯员衣肩上的那个破洞，把自己的那条崭新的花被子盖在他的身上。这一系列的动作虽然简单，却饱含着泪水，透露着一份真诚的情感，一个农村妇女的质朴与善良，一颗对革命队伍的诚挚爱心。
1.小说中的通讯员和新媳妇分别具有怎样的形象特征？
深入探究
① 通过细节描写（动作描写）来表现新媳妇的人性美。如新媳妇看到重伤的是小通讯员，于是一针一线地缝补他衣服上的破洞，后来又将新婚时的被子盖在小通讯员的遗体上。
② 通过外貌描写来表现新媳妇的青春美。她是过门刚三天的农村媳妇，长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海，善良、纯朴、开朗，也有着新嫁娘的矜持和羞涩。作者对这个人物的描写是由淡而浓的，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了她的外形，也看到了她的内心。
2.小说是怎样塑造新媳妇这个人物形象的？请作简要分析。
① 题目串起小说的主要情节。百合花是小说中年轻媳妇新被子上的图案，新被子是贯串全文的线索，作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，把两个主要人物联系起来。
② 题目是人物美好心灵和品格的象征。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇舍弃自己唯一的嫁妆——新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。
③ 题目是主题的象征。小说中表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁的感情，标题象征着小说的人情美，这恰恰是小说的主题。
④ 题目使表达文雅、含蓄。小说题目一语双关（借代），使表达文雅、含蓄，体现出小说“清新、俊逸”的风格，激发了读者的阅读兴趣。
3. 　小说以“百合花”为题，有什么好处？。
① 突出“新”字，更易于体现女性之美，进而以之衬托年轻通讯员的高大形象。
② 能够突出那条百合花被子的新与珍贵，更能表现她对革命的支持与对烈士的关爱，从而凸显其心灵之美。
③ 表现人性美，能为借被子、给伤员擦拭血迹等情节提供心理依据，使之更真实可信、生动感人。
④ 更易于表现借被子之难与帮忙之羞涩，从而反衬出军民之间的感情的圣洁美好，突出小说的主旨。
4. 小说的女主人公，不是姑娘，也不是大嫂，作者有意设定为新媳妇，有何妙处？请简要说明。
① 人物美。小说中新媳妇在借被子和献被子的过程中表现出纯洁善良、果断坚毅的形象特点；通讯员在小巷中扑向那冒烟乱转的手榴弹，为了保护担架队员表现出英勇无畏的精神。
② 情感美（人性美或人情美）。通讯员和新媳妇，他们都有着像百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁、高尚、美好。
③ 语言美。不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。
5.这虽是一篇战争题材的小说，但小说却洋溢着一种美感，说说它“美”在哪里。
小说中主要的几处细节：
① 通讯员给“我”两个馒头。馒头这一细节，出现两次：第一次通讯员要回去时给“我”留下两个馒头， 说是给“我”开饭，这是他对同志的关心、体贴；而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中碰到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头，睹物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首？
② 通讯员衣服上撕破的洞。通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后出现了四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭时“我”看到的；第三次是“我”看见他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一块布还挂在那里；最后一次是新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质；另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
6.作品是如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务的？
③ 新媳妇的百合花新被。它在文中出现过三次，不仅起到了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
总之，文中的这些细节描写不仅使作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。
第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作装饰点缀，在他离开时，枪筒里多了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征“自然与和平”的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。
第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”态度的不同。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”他是从职业的角度来做出这一决定的。对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不要缝了。”这是从理智出发而言的。而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样，舍身救人的英勇无畏……也许她什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。
7.分析小说是如何运用对比手法的。
独特的女性视角是这篇小说的一个重要特点。这个特点主要是通过“我”这个人物形象来体现的。虽然作品主要写的是通讯员和新媳妇之间的崇高情感，但是“我”是通讯员和新媳妇之间不可缺少的人物，是故事的叙述者和情节发展的重要推动者。因此，“我”不仅是作品采用第一人称叙述方式的承担者，而且也是作品中的一个艺术形象。
在去前沿包扎所的路上，“我”主动找通讯员搭话，主动认老乡，甚至问他娶媳妇了没有的言行，表现出战争年代革命队伍中的女同志特有的一种“泼辣”，是一个具有强烈性别意识的人物。
作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且，通过富于浪漫的想象，使作品充满抒情的色彩。比如，“我”想象的通讯员在家乡拖毛竹时的情景，充满诗情画意。
8.小说在构思布局时通过“我”来展开情节，请结合作品对“我”的作用加以分析。
①《百合花》充分运用对比、细节描写等手法来刻画人物的性格。
② 精巧严密的结构。这篇文章以小见大，构思精巧，组织严密，小说没有离奇的情节，也没有惊心动魄的冲突，采取了以人物思想感情的变化为中心展开情节的结构方法，由此细致地展示人物的精神世界，表现普通人的英雄形象。同时细节的反复出现、前后呼应，又使文气一贯到底。
③ 语言清淡质朴而富有诗意。《百合花》的语言给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意，特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。
9.作品不但思想内容深刻，在艺术上也有独到之处。试着加以分析。
观点一：《百合花》最与众不同的地方在于塑造了一个跟以往的小说不同的英雄形象。《百合花》中英勇牺牲的英雄不是强壮有力、英俊潇洒、学识渊博的大人物，而是一个腼腆、憨厚、稚嫩、可爱、纯真的通讯员，十九岁，参加革命以前在家帮人拖毛竹。这是多么强烈的反差！让人眼前一亮。原来英雄事迹不只是发生在伟大的人物身上，平平凡凡甚至有点傻气的通讯员也能成为英雄！
观点二：《百合花》中作者有意回避了对英雄形象的正面塑造。虽然小说写的是战争，但作者的写作动机是借对战争年代圣洁的人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。因此作者有意不把作品中的主要人物写成“英雄”，或者说不把他们当作“英雄人物”来写，那连名字也没有的通讯员和新媳妇都是普通人。作者有意回避对英雄形象的正面塑造。
10.有人认为文学作品应当体现时代精神，这篇小说创作于20 世纪五六十年代，那是一个歌颂叱咤风云的英雄人物的时代，作为一篇反映战争场面的小说，它却只关注了小人物而缺少了对典型的英雄人物的塑造，对此，你有怎样的看法？请结合小说内容及作者的写作动机等加以分析说明。
知易行难，重在行动
千里之行，始于足下
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